體 育
2014年曲靖市教育系統(tǒng)公開招聘教師考試
專業(yè)知識 教法技能 大綱
體 育（小學教育崗位）
曲靖市教育局
一、考試性質
曲靖市教育系統(tǒng)公開招聘教師考試屬選拔性考試，教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)改革和發(fā)展的需要，考查、考核考生從事教師工作的專業(yè)知識、教育教學能力，按招考錄用計劃擇優(yōu)錄用，考試具有較高的信度、效度、區(qū)分度和一定的難度。
二、考試形式與試卷結構
考試形式：閉卷，筆試。“專業(yè)知識”滿分100分；考試用時100分鐘。“教法技能”滿分50分；考試用時50分鐘。二者合卷滿分150分，考試限定用時150分鐘。
試題類型：“專業(yè)知識”的題型為單項選擇題、填空題、簡答題、論述題；“教法技能”的題型為簡答題、簡述題、教學設計題等。
三、考試內容
專業(yè)知識
以現(xiàn)行《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》為依據(jù)，結合小學教材知識塊，突出師范類（中師以上）體育教育方向(專業(yè))的主要課程內容，以小學體育教師應具備的教育教學水平和能力要求為重點而確定考試內容。
（一）專業(yè)理論
1．運動解剖學：細胞和組織的結構；人體各系統(tǒng)、器官的組成，主要器官的位置、形態(tài)及結構；人體生長、發(fā)育規(guī)律，青少年的解剖結構特點；體育鍛煉對人體形態(tài)、結構的影響；體育動作的解剖學分析。
2．運動生理學：人體功能活動的基本規(guī)律和原理；人體在體育運動過程中，或在長期系統(tǒng)的體育鍛煉影響下，人體功能活動發(fā)展變化的規(guī)律；青少年生理功能的年齡、性別與體育鍛煉的關系；判定人體功能能力的基本方法，依據(jù)人體功能變化的特點，分析體育教學和訓練的生理學原理。
3．運動訓練學：運動成績與競技能力的概念；運動員選材的生物學基礎；運動訓練的基本原則；運動訓練方法與手段；運動員體能及訓練；運動技術訓練的基本要求；技術、戰(zhàn)術訓練常用方法；課、周、年度及多年運動的訓練計劃與組織。
4．體育保健學：體育保健學概述；營養(yǎng)保健；衛(wèi)生保?。唤】禉z查；體育運動的保健指導；運動性病癥；運動損傷；按摩和常見病的體育康復。
5．學校體育學：學校體育的目標；體育教學原則、內容和方法；體育教學工作計劃與考核；體育課，課外體育活動，課余體育訓練和競賽及設計；學校體育管理；學校體育研究。
6．體育心理學：體育與心理的關系；體育動機，興趣和態(tài)度；體育教學心理，課外體育活動心理，體育競賽心理，運動技能心理，體育心理訓練，體育品德心理，體育活動群體心理；體育活動與心理健康；體育心理學研究方法。
7．體育游戲：體育游戲的概念、特點與作用；體育游戲的創(chuàng)編與教學；對發(fā)展學生身體具有實效性的實踐性游戲。
8．體育測量與評價：體育測量與評價的概念；評價的基本形式和評價標準的類型；身體形態(tài)、身體機能、身體素質、運動技能及情感和個性的測量與評價；體質測量的內容及綜合評價；新課程教學評價的改革。
9．運動競賽學：運動競賽定義及構成要素；運動競賽的價值；運動競賽發(fā)展簡史；田徑、球類運動競賽的編排和競賽方法。
（二）技術理論
1．田徑：田徑運動基本知識；田徑運動技術原理；田徑教學與訓練；田徑競賽的組織與裁判法；中學體育教材中田徑項目的基本技術和基本技能。
2．籃球：籃球運動的起源與發(fā)展；籃球教學的原則和技、戰(zhàn)術基本理論；籃球運動的裁判工作、組織競賽和籃球運動場地器材及設備。
3．排球：排球運動的發(fā)展簡史；排球技術分析，排球技戰(zhàn)術的教學與訓練的手段與方法；規(guī)則裁判法與組織編排等。
4．足球：足球運動概述；足球技術，足球戰(zhàn)術，足球教學與訓練，技、戰(zhàn)術訓練方法；足球競賽的組織與規(guī)則裁判法；足球運動場地器材和設備。
5．體操：體操基本理論知識；體操教學基本能力；隊列隊形練習；基本體操；技巧、單杠、雙杠、跳躍等基本動作；群眾性體操比賽的組織與裁判法。
6．武術：武術運動基本知識；長拳、太極拳技術分析；武術教學法，武術競賽組織與裁判法；武術圖解知識；武術主要基本功和基本動作；小學武術教學內容，武術初級套路。
7．健美操：健美操的特點、教學方法及裁判法；健美操的基本動作，基本姿勢和健身健美操1—2套。
8．游泳：游泳運動基本知識；教學方法及裁判法；游泳的基本技術動作；游泳競賽組織與裁判方法；游泳池場地設備與管理。
教法技能（體育教學）
1．義務教育《體育（1～6年級）課程標準（2011年版）》：課程性質；課程的基本理念；課程設計思路。
2．義務教育《體育（1～6年級）課程標準（2011年版）》：總目標；分類目標。
3．義務教育《體育（1～6年級）課程標準（2011年版）》的內容標準：
（1）運動參與：具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為（對體育課表現(xiàn)出學習興趣，樂于學習和展示簡單的運動動作，主動參與運動動作的學習）。
（2）運動技能：獲得運動基礎知識（說出所做簡單運動動作的術語，知道所練習運動項目的術語，觀看比賽）；學習和應用運動技能（初步掌握簡單的技術動作，會做簡單的組合動作，初步掌握運動基本技術）；安全地進行體育活動（知道如何在運動中避免危險，說出不同環(huán)境中可能面臨的危險和避免方法）。
（3）身體健康：形成正確的身體姿勢（注意正確的身體姿勢，基本保持正確的身體姿勢，能夠用正確的身體姿勢進行學習、運動和生活）；發(fā)展體能（發(fā)展柔韌、反應、靈敏和協(xié)調能力，發(fā)展靈敏、協(xié)調和平衡能力，發(fā)展速度和平衡能力）；具有關注身體和健康的意識（知道身體各主要部位的名稱和自己身體的變化，描述身體特征，了解青春期的衛(wèi)生保健知識）；懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響（了解營養(yǎng)與健康的關系，了解從事體育活動時的營養(yǎng)衛(wèi)生常識）。
（4）心理健康與社會適應：了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發(fā)展的關系（體驗體育活動中的心理感受，體驗身體健康狀況變化時的心理感受）；正確理解體育活動與自尊、自信的關系（在體育活動中具有展示自我的愿望和行為，正確對待生長發(fā)育和運動能力弱可能帶來的心理問題）；學會通過體育活動等方法調控情緒（說出自己在體育活動中的情緒表現(xiàn)，觀察并說出同伴在體育活動中的情緒表現(xiàn)，知道通過體育活動等方法調節(jié)情緒）；形成克服困難的堅強意志品質（在體育活動中適應陌生的環(huán)境，在一定的困難條件下進行體育活動，敢于進行難度較大的體育活動）。
（5）社會適應：建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德（體驗集體活動和個人活動的區(qū)別，在體育運動中尊重他人，在體育活動中表現(xiàn)出合作行為，在體育活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關愛，表現(xiàn)出與社區(qū)活動的聯(lián)系）；學會獲取現(xiàn)代社會中體育健康知識的方法（了解體育與健康資源）。
4．全日制義務教育《體育（1～6年級）課程標準（實驗稿）》的實施建議：
教學建議：
（1）正確認識與把握體育與健康課程目標體系；結合各地實際情況制定地方課程實施方案；針對各校實際編制學校課程教學方案。
（2）根據(jù)學習目標的要求來選擇和設計教學內容；結合選擇教學內容的基本要求；確定教學內容時數(shù)比例的原則；注意教學內容的組合和搭配。
（3）教學組織形式的選擇要注意班級教學與分組教學，注意組織教學的靈活性；在教學方法中要注意教學方法的改革，加強學生學法的指導，加強教法研究，提高教學質量。
評價建議：
（1）評價與教學過程較為相關的態(tài)度、行為等；評價對體育與健康知識的理解和運用；評價所選運動技術的運用和運動參與程度；既評價最終成績，又重視學習過程和進步幅度；教師評價與學生的自我評價、相互評價相結合。
（2）強調學生既是評價對象，又是評價主體。
5．小學體育教材教法：體育教學的目的、內容、任務、過程、特點、原則、組織、方法以及體育課的類型、結構、密度、運動量、準備、進行和分析等。
6．體育教學設計：體育與健康課程改革的特點；體育與健康課程改革對體育教師的要求；體育教學設計原則和程序；體育教學目標、策略、過程的設計；體育課結構概述；體育課類型的設計。
四、考試要求
專業(yè)知識
1．考核考生掌握師范類（中師以上）體育教育專業(yè)理論和技術理論的基本知識和基本原理，以及結合實際對本學科的理論前沿與發(fā)展動態(tài)的了解情況。
2．考核考生靈活和綜合運用師范類（中師以上）體育教育專業(yè)理論和技術理論知識，以及分析和解決實際問題的能力。
教法技能（體育教學）
考核考生是否初步具備在小學進行課堂教學，組織課外活動以及依據(jù)《體育與健康課程標準》進行教學的能力。
1．了解義務教育《體育與健康課程標準（2011年版）》的主要內容，明確體育課程在小學教育教學中的地位和作用。
2．熟悉義務教育《體育與健康課程標準（2011年版）》的主要內容，明確其各部分內容間的關系及各部分內容的地位和作用。
3．基本掌握小學體育與健康課程的基本原則和基本方法。
4．能夠依據(jù)教學內容及《體育課程標準》的相關要求，選擇適當?shù)慕虒W方法進行課堂教學設計，編寫教案和說課案，進行實際教學。
5．依據(jù)課程標準、教學內容和要求，正確而科學地評價學生學業(yè)成績，指導學生學習，促進學生發(fā)展。
五、題型示例
專業(yè)知識
一、單項選擇題
1．籃球比賽中帶球撞人屬于 （ ）
A．技術犯規(guī) B．違例
C．犯規(guī) D．以上都不是
2．在通常情況下，小學綜合課的運動密度，較為合理的是 （ ）
A．25％－40％ B．30％－45％
C．35％－50％ D．40％－55％
3．不合理的足球停球技術方法是 （ ）
A．腳尖停球 B．腳背外側停球
C．腳背正面停球 D．胸部停球
4．人體內分泌腺分泌的激素較為廣泛，按主要功能區(qū)分，不屬于激素類物質的是 （ ）
A．脂類 B．胺類
C．肽和蛋白質類 D．類固醇
二、填空題
1．體育與健康課教學組織形式，主要采用 、 兩種形式。
2．人體各器官系統(tǒng)在 及 的統(tǒng)一調節(jié)和控制下，相互協(xié)調，制約和影響，完成統(tǒng)一的生理機能。
3．教學計劃主要包括學年計劃、學期計劃、 和 。
4．動作要素一般由 個部分組成；動作各個部分的強弱與時間間隔的關系稱之為 ；競技能力是運動員體能、技能、 和心理能力的綜合表現(xiàn)。
三、簡答題
1．《體育與健康課程標準》在學習領域中關于心理健康的具體內容有哪些？
2．運動損傷有哪些預防措施？
3．體育鍛煉對人體有哪些影響？
四、論述題
對《體育與健康課程標準》教學目標三個維度的認識和理解。
教法技能（體育教學）
一、簡答題
1．小學階段60米站立式起跑，完整技術動作過程由哪幾個部分構成？
2．體育課教學，從哪些方面培養(yǎng)小學生的社會適應能力？
3．如何進行小學基本體操教學？
二、簡述題
1．體育課備課的步驟與內容。
2．小學體育教學應遵循的原則。
三、教學設計題
設計一堂體育課的組織形式。
注：教學內容要突出社會適應能力的培養(yǎng)。
參考書目：
1. 《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》，中華人民共和國教育部制訂，北京師范大學出版社出版。
2．現(xiàn)行全日制義務教育（一 ～ 六年級）體育教科書。
3．現(xiàn)行高等師范院校體育教育專業(yè)（專科）及中師相關教材。
