學院及專業(yè)介紹
文學院
玉溪師范學院文學院始于1978年創(chuàng)辦的中文專業(yè)，2000年取得學士學位授予權，2004年成為校級重點專業(yè)。2008年，玉溪師范學院文學院成立，現(xiàn)有漢語言文學、新聞學、漢語國際教育三個本科專業(yè)，全日制在校生1012名。建有省級研究中心“滇中文化保護與研究中心”、民族語言研究所、語文教育研究所三個研究機構，其中“滇中文化與研究中心”是省級研究中心。
文學院有一支熱愛教育、關愛學生、嚴謹治學、團結和諧的師資隊伍。在編專任教師44人，教授3人，副教授14人，博士12人，校外聘任教師19人。歷任教師兩次獲得云南省高校教師課堂教學比賽一等獎，現(xiàn)任教師獲得云南省中國語言文學教師技能大賽一等獎一項，二等獎兩項，三等獎一項。集體教改項目榮獲云南省高等教育教學成果一等獎。有全國優(yōu)秀社科普及專家一人，云南省五一巾幗標兵兩人，玉溪市中青年學術科技帶頭人一人。學院兩次被評為云南省高校德育先進集體，2006年，被云南省委高等院校工作委員會評為“先進基層黨組織”。
漢語言文學為文學院優(yōu)勢專業(yè)，有著三十九年的辦學歷史，是我校最早開辦的專業(yè)和第一批本科專業(yè)。“中國古代文學”是云南省精品課程，漢語言文學專業(yè)是校級重點專業(yè)。文學院擁有多媒體教室、語音室、語言藝術訓練室、影視藝術鑒賞廳、書法藝術訓練室等現(xiàn)代教學實施，建有天智創(chuàng)客影院、新聞傳播實訓中心，為學生自主性學習提供了良好條件。文學院教師的課堂教學融專業(yè)性、學術性、人文性和師范性為一體，為學生成才提供了有力的支持。學生在系統(tǒng)接受課堂教學培養(yǎng)外，還能夠通過師范生教學能力實習與訓練平臺、師生交互式語文名師論壇、文學藝術表演舞臺、學生自編自創(chuàng)文學刊物陣地、民族藝術美育氛圍、國際化交流以及赴泰國實習交流等機會獲得專業(yè)能力和審美人格的提升。
近年來，文學院教師先后主持國家社科基金三項，教育部人文社科基金五項，中國博士后基金項目一項，中國高等教育學會規(guī)劃課題一項，云南省哲學社會科學規(guī)劃項目五項，云南省教育科學“十二五”規(guī)劃課題一項，四川省人文社科基金一項，云南省高校古籍整理項目一項，云南省“十二五”規(guī)劃教材兩部，云南省哲學社會科學普及規(guī)劃項目四項，云南省教育廳科學研究重點項目三項，云南省教育廳科學研究基金項目八項，共青團云南省委青少年研究課題一項，玉溪市社科聯(lián)課題四項。先后由商務印書館、人民出版社等出版社出版學術專著及參編著作60余部，并在國家、省、市級刊物發(fā)表學術論文150篇，其中核心20篇，出版著作22部，其中有5部入選云南省社會科學普及規(guī)劃項目，1部入選云南省哲學社科科學資助項目。學院獲云南省高校優(yōu)秀教育教學成果一等獎一項，云南省哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎一項、三等獎一項，云南省優(yōu)秀哲學社會科學學術著作出版資助兩項、玉溪市哲學社會科學優(yōu)秀成果獎八項、玉溪市科學技術進步獎兩項。
文學院立足玉溪，服務云南，輻射全國，面向東南亞，已培養(yǎng)畢業(yè)生39屆。畢業(yè)生在黨政、教育、傳媒及其它企事業(yè)單位作出突出業(yè)績，受到社會好評，眾多畢業(yè)生擔任黨政要職，大批畢業(yè)生在教育崗位上成為教育管理、教書育人的骨干。
在地方高師漢語言文學專業(yè)師范能力培養(yǎng)工程的基礎上，文學院與時俱進，構建三維“三位一體”的人才培養(yǎng)體系。圍繞知識、素養(yǎng)、能力“三位一體”的人才培養(yǎng)目標，文學院以學生教育能力形成為核心，建有實習實訓中心，構建“動態(tài)實習”模式、中文科學實踐教學體系和第二課堂素質(zhì)教育基地，形成了語言訓練為核心的師范能力培養(yǎng)特色。學生曾獲全國大學生演講大賽二等獎，“千校名師杯”全國演講大賽二等獎，“讓世界充滿愛”世界華語演講大賽二等獎，云南省首屆“看相片，講故事”演講大賽一等獎，云南省高校第二屆“野草文學獎”一等獎，云南省第一屆青春國子薈“我是國學達人”挑戰(zhàn)賽一等獎等諸多獎項。
文學院構建起教學、科研、學生工作“三位一體”人才培養(yǎng)工作機制，以科研建設推動本科核心課程建設，提升了本科院校核心課程的保障度。國家社科基金《云南西區(qū)家族研究》與教育部基金《楊鐘羲與<雪橋詩話>》等項目將前沿動態(tài)學術成果充實實訓核心課程的課程教學中，彌補了課程知識與最新研究之間的“斷層”，極大地提升了學生的學習興趣和科研覺醒?？蒲小⒔虒W、學生工作三位一體、良性互動，形成了濃郁的學習氛圍。
地方政府、高校、中小學“三位一體”的協(xié)同培養(yǎng)機制，為地方文化教育建設提供了新的思路和資訊，也提升了文學院人文培養(yǎng)的有效度，通過聯(lián)合舉辦“卓越語文教師論壇”、開辦系列“語文名師論壇”，承辦第二屆“中國休閑哲學論壇”、云南省第八屆“社會科學學術年會”、玉溪市“起來讀書”活動，玉溪市現(xiàn)今模范、勞動模范宣講活動，開展“文化玉溪”系列讀本編寫、“紅塔村落記憶”項目，文學院構建了三方深入合作，共同為地方培養(yǎng)優(yōu)秀師資，協(xié)同培養(yǎng)人才的模式，實現(xiàn)了四方共贏的效果。
博學而不窮，篤行而不倦，目前，文學院正致力于建設優(yōu)秀的本科教育，努力創(chuàng)造條件發(fā)展研究生教育，為傳承文明和服務社會輸送更多更優(yōu)秀的人才。
專業(yè)介紹:
漢語言文學
（師范類四年制本科，授文學學士學位）
培養(yǎng)目標：本專業(yè)突出師范生教師素質(zhì)，強化學生專業(yè)質(zhì)量規(guī)格，注重學生人文教育和審美教育，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有良好的文藝理論素養(yǎng)和漢語言文學專業(yè)知識結構，能夠從事基礎教育語文教育教學工作以及文化、宣傳等方面的實際工作，并具有創(chuàng)新精神的漢語言文學應用型人才。
主要課程：本專業(yè)學位核心課程共計11門，包括通識課2門（《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論I、II》、《大學英語I、II、Ⅲ、Ⅳ》），專業(yè)課9門（《現(xiàn)代漢語Ⅰ、Ⅱ》、《古代漢語Ⅰ、Ⅱ》、《中國古代文學史及作品選I、II、Ⅲ、Ⅳ》、《中國現(xiàn)代文學史及作品選》、《中國當代文學史及作品選》、《外國文學》、《文學概論》、《寫作》、《語文教學論》）。通識課中，本專業(yè)學生不修讀《大學語文》、《實用寫作》。
實踐教學：
主要實踐性教學：
1、教育教學見習實習：從新生入學就開始致力于灌輸教師專業(yè)意識，并將此種意識貫通到大學4年的專業(yè)學習過程中，切實提高學生的專業(yè)核心競爭力。鞏固并發(fā)展現(xiàn)有國內(nèi)外實習基地，為學生創(chuàng)造更好的提升教育教學能力的空間。見習實習分的安排為兩段：第一段，在第6學期安排集中見習實習，不少于6周；第二段，在第8學期，以自主見習實習為主。
2、畢業(yè)論文：從大一開始由導師引導學生學習論文的寫作，逐步提高學生的科研意識，吸引學生參與自己的科研課題，使學生具有從事科研工作的初步能力。畢業(yè)論文的寫作及答辯安排在第6學期第1周--第7學期15周。
其他實踐性教學：
1、根據(jù)本專業(yè)學生的素質(zhì)情況，著重從培養(yǎng)學生的科技素質(zhì)、藝術素質(zhì)和人才特色素質(zhì)等方面，開展多媒體制作、文學評論、語言小論文、書法、朗誦與演講辯論、文學創(chuàng)作、新聞采訪與寫作、教學技能培訓等豐富多彩的活動，致力于專業(yè)學習與素質(zhì)提高的結合、特定的個性氣質(zhì)與特定的成才方式、途徑的結合，并選派優(yōu)秀導師對學生進行有針對性的訓練。
2、充分發(fā)揮書法藝術訓練室及展室、影視藝術鑒賞廳、語言藝術表演訓練室、專業(yè)期刊閱覽室等教育教學資源的功能，促進學生知識、能力、人格的培育。
3、社會調(diào)查：搭建以基礎教育專業(yè)調(diào)查及其它社會調(diào)查為中心的社會調(diào)查能力訓練平臺。利用寒暑假安排社會調(diào)查或?qū)I(yè)調(diào)查，并于開學后將調(diào)查報告或論文上交導師審查。
4、國防教育、軍事訓練：根據(jù)學院安排，新生入學后進行為期兩周的國防教育和軍事訓練。
5、創(chuàng)新實踐：制定創(chuàng)新能力培養(yǎng)計劃，鼓勵學生在導師的指導下參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃建設項目、大學生科研項目等的立項申請，切實提高學生的專業(yè)能力。
就業(yè)方向：本專業(yè)以應用型人才培養(yǎng)為導向的辦學指導思想，突出師范教育的特點，面向云南及東南亞社會、文化、經(jīng)濟建設需要，培養(yǎng)具有良好生態(tài)文化意識、扎實漢語言文學基礎、豐富民族文化知識，能勝任漢語言文學教育、新聞宣傳、文秘、編輯等工作的專業(yè)人才。
漢語國際教育
（師范類四年制本科，授文學學士學位）
培養(yǎng)目標：漢語國際教育專業(yè)旨在培養(yǎng)具有將漢語作為第二語言的教學能力、良好的外語運用能力和開展跨文化交際能力的應用型人才。積極依托現(xiàn)有的國內(nèi)外實習基地，強化教學實習實踐成效，突出本專業(yè)學生“專業(yè)+外語能力”的應用型、復合型、創(chuàng)新型的國際化高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標。
主要課程：本專業(yè)學位核心課程共計11門，包括通識課2門《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《大學英語》，專業(yè)課9門《現(xiàn)代漢語》、《古代漢語》、《語言學概論》、《中國古代文學史及作品選》、《中國現(xiàn)當代文學史及作品選》、《對外漢語教學概論》、《對外漢語教學法》、《基礎泰語》、《寫作》。
實踐教學:校內(nèi)外各類中、外學生語言及文化教學實踐活動和境外三個月專業(yè)實習。
就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生主推境外就業(yè)。畢業(yè)學生可從事國內(nèi)外對外漢語教學、語文教學以及雙語教學，并能在涉外單位、外資合資企業(yè)、新聞出版、文化管理單位從事文秘或文化交流工作。同時，向國內(nèi)外高等院校輸送碩士研究生生源
教師教育學院
教師教育學院的前身教育系成立于2001年，開設了學前教育和小學教育兩個專業(yè)。2006年，成立教育學院。2016年，學校進行學科專業(yè)組合調(diào)整，以教育學院為基礎，結合教育技術學專業(yè)、教師教育實訓中心，組建成立了教師教育學院。學院現(xiàn)有小學教育、學前教育、教育技術學3個本科專業(yè)，同時承擔著全校師范專業(yè)的教師教育通識必修課教學任務。3個專業(yè)均先后獲得學校“特色專業(yè)”立項建設，學前教育專業(yè)還獲學校“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)”項目資助。
教師教育學院的師資力量、教學設施和實習基地等能充分保障專業(yè)人才培養(yǎng)需要。現(xiàn)有專任教師43人，其中教授、副教授13人、講師17人、助教13人，具有碩士及以上學位的教師有27人。教師先后主持和參與完成國家教育部、云南省社科、云南省教育廳科研課題30多項，撰寫出版學術專著和教材20余部；連續(xù)5年承擔了云南省“國培計劃”項目的小學語文、幼兒園骨干教師等的培訓工作。學院擁有能滿足3個專業(yè)教學需要的各類教室和專業(yè)實驗（訓）室：手工教室、形體訓練室、琴房、學前教育專業(yè)實訓室、教育技術學專業(yè)實驗室等。教師教育實訓中心有微格教學訓練系統(tǒng)、錄播教室，多媒體教學資源開發(fā)實訓室，多媒體技術應用實訓室，普通話語言實訓室，普通話水平測試室，普通話學習與模擬測試系統(tǒng)等。與玉溪第一幼兒園、玉溪第二幼兒園、玉溪第二小學簽訂了協(xié)同辦學協(xié)議，與玉溪市內(nèi)的10多家中小學、幼兒園簽訂了實習和見習協(xié)議。
學院十分重視學生的專業(yè)技能、課堂教學技能和藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)訓練，學生的綜合素質(zhì)較高，師生在國家、省、市級各類比賽中屢獲殊榮。先后獲得全國性比賽獎項近30項，省級比賽獎項近100項。學院積極為學生提供相關從業(yè)資格證書的技能培訓及考研輔導，學生的考研積極性較高，考研的報考率和升學率均高于全校平均水平；就業(yè)競爭能力較強，畢業(yè)生就業(yè)率均在97%以上，多數(shù)畢業(yè)生在工作崗位上均有良好表現(xiàn)，深受用人單位好評。
專業(yè)介紹:
學前教育
（師范類四年制本科，授教育學學士學位）
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有愛心、耐心、責任心，具備學前教育的科學理念，具有學前教育專業(yè)基礎理論、基本知識和較強實踐能力，能在各種類型托幼機構從事學前兒童保教、研究及管理工作的應用型專門人才。
主要課程：學前心理學、學前教育學、幼兒園課程論、幼兒語言活動設計、幼兒社會活動設計、幼兒科學活動設計、幼兒健康活動設計、幼兒藝術活動設計、幼兒衛(wèi)生與保健、兒童文學、幼兒園組織與管理、學前教育科學研究方法、美術、書法、手工、聲樂、舞蹈、琴法等。
實踐教學：包括國防教育、入學教育、社會實踐（教育調(diào)查）、教育見習、教育實習、專業(yè)素質(zhì)考核、畢業(yè)論文等七個環(huán)節(jié)，從一年級開始安排，采取集中與分散并行的實踐形式，依據(jù)學科序列和學前教育專業(yè)的特點系統(tǒng)安排并貫穿整個大學四年的教學活動。通過實踐教學，使學生熟悉幼兒園的教育和保育工作，掌握從事學前教育工作所必需的基礎知識和相應的專業(yè)技能，形成初步的從事學前教育工作的能力，尤其是設計、組織開展學前教育活動的能力。
就業(yè)方向：幼兒園的教師、保育員和管理人員，各類早教機構的教學和管理人員
小學教育
（師范類四年制本科，授教育學學士學位）
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)掌握小學教育教學技能并擁有相應的教育實踐能力，能夠勝任小學語文、數(shù)學課程教學任務，且能兼任其他學科教學或管理工作的小學教師及兒童教育工作者。設文科和理科兩個專業(yè)選修方向，文科方向畢業(yè)生凸顯人文科學基礎知識、小學語文教學能力和小學品德課程教學能力的培養(yǎng)；理科方向畢業(yè)生凸顯自然科學基礎知識、小學數(shù)學教學能力和小學科學課程教學能力的培養(yǎng)。
主要課程：心理學、教育學、現(xiàn)代漢語、兒童文學、寫作、大學數(shù)學、初等數(shù)論、數(shù)學思維方法、教育心理學、課程與教學論、小學語文課程與教學、小學數(shù)學課程與教學、小學班級管理、教育科研基礎、現(xiàn)代教育技術應用、書法基礎、普通話與教師口語等。
實踐教學：主要包括國防教育、教育見習、教學技能訓練、教育實習（含教育調(diào)查）、教育研習、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)，已基本形成“四年一貫、全程設計”的實踐教學體系。一年級重點完成學生普通話、三筆字等方面的技能訓練，二年級重點幫助學生形成教材分析、教學設計、課件制作等方面的能力，三年級借助見習、試講等方式重點提升學生班級管理、模擬上課、即興演講等方面的實踐能力，四年級則通過教育實習、教育調(diào)查、畢業(yè)論文等工作強化學生開展教育教學能力和教育科研的基本能力。
就業(yè)方向：小學語文、數(shù)學及小學科學、小學思想品德等學科教師及兒童教育機構培訓人員。
教育技術學
（師范類四年制本科，授理學學士學位）
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，具有先進的教育理念及創(chuàng)新能力，能夠從事教學過程和教學資源的創(chuàng)設、應用和管理，具備信息技術課程教學、信息技術教育研究、校園信息化建設和信息技術設備管理能力的專門人才。設信息技術教育和數(shù)字媒體技術兩個專業(yè)方向，信息技術教育方向突出學生運用現(xiàn)代教育媒體環(huán)境對教學過程和教學資源進行設計和開發(fā)的能力；數(shù)字媒體技術方向突出學生數(shù)字媒體技術和藝術基礎，進行影視動畫創(chuàng)作、電子音像產(chǎn)品設計、教學軟件設計與開發(fā)、教學游戲開發(fā)、交互式多媒體產(chǎn)品開發(fā)等方面的能力。
主要課程：教育技術學導論、教學系統(tǒng)設計、計算機網(wǎng)絡基礎、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、多媒體技術基礎、多媒體教學資源開發(fā)、教學網(wǎng)站設計與開發(fā)、電視節(jié)目編導與制作、數(shù)據(jù)庫原理及應用、電子技術基礎、教育信息處理、局域網(wǎng)組建與維護、計算機組裝與維護、教育技術研究方法、計算機工作原理、數(shù)據(jù)結構等。
實踐教學：主要包括課內(nèi)實驗、專業(yè)技能訓練、教育見習、教育實習（含調(diào)查）、教育研習、畢業(yè)設計等，其中課內(nèi)實驗含電子技術基礎、C語言程序設計、計算機網(wǎng)絡基礎、計算機工作原理、數(shù)據(jù)庫原理及應用、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、多媒體技術基礎、多媒體教學資源開發(fā)、教學網(wǎng)站設計與開發(fā)、電視節(jié)目編導與制作等課程的實驗，理論與實踐同時開設。
就業(yè)方向：中小學、中等職業(yè)學校計算機、信息技術類課程教師，信息化教學建設的技術、管理人員，以及與數(shù)字媒體技術相關的廣播電視、出版、數(shù)字媒體軟件開發(fā)和產(chǎn)品設計制作企業(yè)等領域。
外國語學院
外國語學院開設有英語、泰語、緬甸語三個本科專業(yè)。英語專業(yè)是學校1978年建校最早設立的專業(yè)之一。泰語專業(yè)于2006年8月面向全國招生，是云南省唯一開辦“2+2”國際合作辦學模式的非通用語種專業(yè)，2008年評審為云南省“小語種”重點（特色）建設專業(yè)。緬甸語專業(yè)于2012年開始招生，實施“2+1+1”人才培養(yǎng)模式。外國語學院設有“語言文化研究所”一個，校級重點學科---“外國語言文學”建設有外國語言學及應用語言學、英語語言文學和亞非語言文學三個二級學科，現(xiàn)有教職員工70人，其中，教授、副教授21人，講師37人，助教12人。博士、碩士56人，占專任教師的80%。外國語專業(yè)教師的語種有英語、泰語、緬甸語、老撾語、法語、日語、阿拉伯語等。學院長期聘用外籍教師5-6人。
經(jīng)過多年辦學，外國語學院為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀畢業(yè)生，為地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展做出較大貢獻。學院現(xiàn)有全日制在校學生856人，其中，英語專業(yè)481人，國際合作辦學“2+2”模式泰語專業(yè)學生340人,緬甸語專業(yè)35人。此外，每年到國外留學學生約150人。在當今就業(yè)競爭日益嚴峻的情況下，外國語學院畢業(yè)生就業(yè)率均為100%。
注：報考外國語學院英語、泰語、緬甸語專業(yè)的學生須有高考英語口試合格成績。
英語、泰語、緬甸語專業(yè)國內(nèi)學費標準為每生每年3400元，國外留學學費標準為每生每年8000—15000元(人民幣)不等，因?qū)W校、專業(yè)、人數(shù)的不同而不同。
英語
（師范類四年制本科，授文學學士學位）
英語專業(yè)是學校建校最早設立的專業(yè)之一，是學校重點建設專業(yè)。英語專業(yè)辦學堅持“夯實基礎，拓寬知識，能力本位，提高素質(zhì)”的原則，構建“注重知識教育，強化學科基礎；形成方向優(yōu)勢，發(fā)揮興趣特長；培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，增強實踐能力”的人才培養(yǎng)模式。
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎知識和語言基本技能，掌握英語學習的基本策略，具備英語語言能力可持續(xù)發(fā)展的基礎，具有先進教育理念和扎實的基礎英語教學基本功，勝任中小學教育發(fā)展需要的英語教育教學工作，同時，能在外事、文化傳承、新聞、外貿(mào)、旅游等行業(yè)從事翻譯、導游、管理等工作的應用型人才。
學制學位：英語專業(yè)學制為四年制。學生完成學校規(guī)定的課程，修滿學分不低于160分，通過學士論文答辯者，給予畢業(yè)并授予英語專業(yè)文學學士學位。
課程簡介：綜合英語；英語閱讀；高級英語；英語聽能；英語口語；實用英語語音；實用英語語法；英語寫作；翻譯；第二外語；英語教學技能；英語教學法基礎；英語詞匯學；語言學導論；應用語言學原理；二語習得理論；英國歷史與文化；美國歷史與文化；英國文學；美國文學；圣經(jīng)釋讀；英語詩歌欣賞；畢業(yè)論文寫作指導、商務英語、英語演講等。
培養(yǎng)模式：1、傳統(tǒng)模式，英語專業(yè)本科四年均在中國完成學業(yè)、畢業(yè)、獲得學位；2、國際模式，本著培養(yǎng)具有國際化視野和經(jīng)歷的英語本科專業(yè)人才，英語專業(yè)本科四年實施“2+1+1”培養(yǎng)模式，即在我校學完2年后，依據(jù)學業(yè)成績、操行評比綜合考核，選拔部分學業(yè)成績優(yōu)秀、家庭經(jīng)濟狀況較好的學生到國外大學留學一年，對等修完大三英語專業(yè)課程及學分，第四年再回國進行課程學習、教育實習、完成論文寫作與答辯等，該模式留學的國家主要有歐美國家和東南亞國家。
泰語
（非師范類四年制本科，授文學學士學位）
泰語專業(yè)是2005年經(jīng)中、泰兩國教育部審批后于2006年開始招生的“2+2”國際合作辦學的非通用語種專業(yè)，泰語專業(yè)實施“2+2”中國、泰國合作辦學的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有國際化視野和經(jīng)歷的泰語本科專業(yè)人才。玉溪師范學院外國語學院的泰語專業(yè)于2008年遴選評審為“云南省小語種重點建設專業(yè)”，2012年遴選評審為“云南省小語種人才培養(yǎng)示范點”專業(yè)，2014年泰語教研室評審為“云南省優(yōu)秀小語種教研室”。
培養(yǎng)目標：通過國際合作辦學，培養(yǎng)具有國際化視野和經(jīng)歷的泰語本科專業(yè)人才，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化傳承、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教育、管理工作的泰語應用型人才。同時，注重培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，努力成為泰英雙語應用型人才，在泰語教學、中泰交流、泰英交流、泰語導游等方面具備較好的專業(yè)素質(zhì)與能力。
學制學位：學制4年，前2年在中國玉溪師范學院；后2年在泰國清萊皇家大學、呵叻皇家大學。學生4年必須完成兩?；フJ教學計劃規(guī)定的全部課程，修滿161學分、畢業(yè)論文合格，通過學士論文答辯，方能畢業(yè)，授予學位。玉溪師范學院和泰國的皇家大學按本校規(guī)定分別頒發(fā)畢業(yè)證書、學士學位證書。
教學計劃：教學計劃分為兩個階段，分別在兩校實施?；A階段（一二年級）在中國進行，由玉溪師范學院外國語學院負責組織實施，高年級階段（三、四年級）由泰國的皇家大學人文學院泰語系負責實施。普通高校公共課安排在基礎階段完成，英語課程貫穿四年教學。本計劃規(guī)定的課程與學分雙方互認。
課程簡介：基礎泰語；泰語語音；泰語閱讀；泰語口語；泰語聽力；泰語語法；高級泰語；泰語翻譯；泰語報刊選讀；泰語寫作；泰語社會與經(jīng)濟；泰語視聽說；中泰關系；湄公河流域概況；商務泰語；旅游泰語；泰國法律；畢業(yè)論文寫作指導等。
培養(yǎng)模式：泰語專業(yè)本科四年實施“2+2”中泰合作辦學人才培養(yǎng)模式。合作辦學的泰方大學是泰國清萊皇家大學，清萊皇家大學是泰國國家教育部評估合格認證的教育機構，該校各項指標均符合泰國教育部的各項規(guī)定和要求。每年有多個教育機構對該校教育質(zhì)量進行評估，如：TheofficeforNationalEducationstandardsandqualityassessment(publicorganization)ONESQA等。泰語專業(yè)的課程設置、教學質(zhì)量是得到國家教育部認證的專業(yè)，所授學位得到泰國國家教育部認可。與之合作的中國玉溪師范學院也是國家教育部評估認定的教育機構。該模式能充分挖掘和應用國際教育教學理論的優(yōu)秀成果，優(yōu)化合作辦學雙方人才培養(yǎng)的教育資源，形成雙向互惠的國際合作辦學人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
泰語專業(yè)實施“2+2”培養(yǎng)模式，本專業(yè)學生的3、4年級在泰國的皇家大學完成，報考學生需考慮在泰國的學雜費、生活費高于國內(nèi)這個具體情況。
緬甸語
（非師范類四年制本科，授文學學士學位）
緬甸語專業(yè)是經(jīng)中國教育部審批后于2012年開始招生的非通用語種專業(yè)，緬甸語專業(yè)實施“2+1+1”中國、緬甸合作辦學的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有扎實語言基礎知識和基本技能的緬甸語本科專業(yè)應用型人才。2016年的第一屆畢業(yè)生，全班27人有8人在緬甸就業(yè)，5人在中國、緬甸攻讀碩士，6人考上公務員，就業(yè)率100%。
培養(yǎng)目標：通過國際合作辦學，培養(yǎng)具有國際化視野和經(jīng)歷的緬甸語本科專業(yè)人才，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化傳承、新聞出版、教育、藝術、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、導游等工作的緬甸語應用型人才。同時，注重培養(yǎng)學生的英語綜合能力，努力成為緬英雙語應用型人才，在緬語教學、中緬交流、緬英交流、緬語導游及邊貿(mào)等方面具備較好的專業(yè)素質(zhì)與能力。
學制學位：學制4年，其中3年在中國玉溪師范學院，1年在緬甸的大學留學。學生4年必須完成兩校互認教學計劃規(guī)定的全部課程，修滿160學分、畢業(yè)論文合格，通過學士論文答辯，方能畢業(yè)，授予學位，頒發(fā)畢業(yè)證書、學士學位證書。
教學計劃：教學計劃按“2+1+1”模式分為三個階段，分別在兩校實施。教學計劃的其中三年在中國進行，由玉溪師范學院外國語學院組織實施，教學計劃的其中一年在緬甸進行，由緬甸的大學組織實施。普通高校公共課安排在基礎階段完成，英語課程貫穿四年教學。本計劃規(guī)定的課程與學分雙方互認。
課程簡介：緬語語音、基礎緬語、緬語視聽說、緬語閱讀、緬語口語、緬語語法、緬甸概況、緬漢翻譯理論與實踐，緬語寫作、緬文報刊選讀，旅游緬語，邊貿(mào)緬語、高級緬語、東南亞歷史與文化、緬甸概況、緬語文學等。
培養(yǎng)模式：緬甸語專業(yè)本科四年實施“2+1+1”中緬合作辦學人才培養(yǎng)模式。合作辦學的緬方大學是緬甸國家教育部評估合格認證的教育機構，其各項指標均符合緬甸教育部的各項規(guī)定和要求。與之合作的中國玉溪師范學院也是國家教育部評估認定的教育機構。該模式能充分挖掘和應用國際教育教學理論的優(yōu)秀成果，優(yōu)化合作辦學雙方人才培養(yǎng)的教育資源，形成雙向互惠的國際合作人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
緬甸語專業(yè)實施“2+1+1”人才培養(yǎng)模式，本專業(yè)學生將有一年在緬甸學習、生活，報考學生需考慮在緬甸的學雜費、生活費高于中國這個具體情況。
法學院
法學院創(chuàng)建于1999年，有十幾年本科專業(yè)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗積累，目前開設有法學、社會工作兩個全日制本科專業(yè)，同時開辦法學、思想政治教育、行政管理、社會工作本?？坪凇，F(xiàn)有全日制在校生658名，各種函授生400多名。
法學院擁有一支充滿活力、高效工作、富有熱情、經(jīng)驗豐富、待生如子的師資團隊。教師隊伍學歷層次高，年齡結構、職稱、學緣結構合理，理論功底扎實，教學作風嚴謹，學術成果豐富。其中，教授3人，副教授10人，博士研究生6人，碩士研究生17人。
法學院擁有一個功能齊全的模擬法庭和一個社會工作實驗室，有8個長期穩(wěn)定的專業(yè)的實習基地，與人民法院、檢察院、人大、婦聯(lián)、民政、律師協(xié)會及多家社會工作機構建立了穩(wěn)定的全面合作關系。為學生專業(yè)能力、職業(yè)能力、綜合素質(zhì)的成長提供了優(yōu)質(zhì)平臺，凡成為法學院的師生，都能夠依靠實驗室、實習基地、合作機構一試身手。
法學院緊跟社會對人才的需求，以教育部高等教育政策為指南，制訂了操作性、實踐性、應用性、針對性、實戰(zhàn)性強的人才培養(yǎng)方案，形成了以能力為核心的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)專業(yè)基礎扎實，實踐能力強的應用型法律和社會工作專門人才。
法學
(非師范類四年制本科，授法學學士學位)
培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學知識，專業(yè)基礎扎實，熟悉我國法律和黨的相關政策，在司法資格考試和公務員考試方面有優(yōu)勢，實踐能力強，能夠勝任各種法律工作的應用型法律人才。
主要課程：主要開設有憲法學、刑法學、民法學、知識產(chǎn)權法學、商法學、經(jīng)濟法學、民事訴訟法學、刑事訴訟法學、行政法與行政訴訟法、國際法、國際私法、國際經(jīng)濟法、中國法制史、西方法律思想史、司法考試指導、模擬法庭等課程。
實踐教學：診所式法律教育、模擬法庭、見習、實習、法律文書寫作，能夠有效生成法律職業(yè)能力和提升專業(yè)品質(zhì)。
就業(yè)方向：法官、檢察官、律師、公證員、法律顧問、仲裁員、行政執(zhí)法人員、司法調(diào)解員和企事業(yè)單位的其他法律工作者。
社會工作
（非師范類四年制本科，授法學學士學位）
培養(yǎng)目標：社會工作是隨社會發(fā)展而分化出來的新興職業(yè)，旨在解決人發(fā)展中的相關問題、促進社會和諧、推動社會發(fā)展。是應用型強、適應性好的新型專業(yè)。本專業(yè)主要培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握社會工作基本理論，踐行社會工作倫理，使用專業(yè)價值、知識與技巧解決人發(fā)展中遇到的問題，在傳統(tǒng)企事業(yè)單位和社會工作機構中從事社會服務活動的應用型專門人才。隨著中國社會的發(fā)展，社會工作越來越受黨政部門、教育主管部門、民政主管部門、衛(wèi)生主管部門、工青婦組織的重視與強調(diào)，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢頭。
主要課程：主要開設有社會工作概論、社會學、社區(qū)工作、社會心理學、個案工作、小組工作、社會調(diào)查與研究方法、社會統(tǒng)計學、社會工作倫理、中國社會思想史、西方社會學理論、法律社會學、社會政策、社會保障學等課程。
實踐教學：社會調(diào)查與研究方法、社會統(tǒng)計學、個案工作、小組工作、心理咨詢技能、心理咨詢基礎、社會工作實驗課、見習、實習，包含大量實戰(zhàn)性強的實踐環(huán)節(jié)，能夠高效生成心理咨詢職業(yè)能力與社會工作職業(yè)能力。
就業(yè)方向：大中專院校、中小學、民政部門、福利中心、青少年社會工作機構、基層政府、社會保障中心、干休所、社區(qū)以及其它配備社會工作崗位的企事業(yè)單位。
商學院
商學院師資隊伍陣容整齊，現(xiàn)有專兼職教師60人,其中教授10人，副教授14人，博士3人，大部分教師均擁有碩士學位，8位教師有海外學習經(jīng)歷,3位教師為玉溪市學科帶頭人。商學院設有國際經(jīng)濟與貿(mào)易、旅游管理、工商管理、會計4個系，開設國際經(jīng)濟與貿(mào)易、旅游管理、工商管理、市場營銷、會計學、財務管理6個本科專業(yè)，其中旅游管理、會計學、工商管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易4個專業(yè)為學校特色專業(yè)。商學院現(xiàn)有一個研究中心——玉溪市經(jīng)濟社會發(fā)展研究中心，兩個校級重點建設學科——工商管理學和應用經(jīng)濟學，1個校級實驗教學示范中心——工商管理實驗教學示范中心，2個研究所——旅游研究所和區(qū)域經(jīng)濟研究所。實驗教學中心擁有價值250多萬元的專業(yè)實驗教學設備，設有滿足現(xiàn)代大學教育需要的多媒體教室、ERP實驗室、導游模擬實訓室、飯店管理實訓室、電算會計實訓室、證券投資模擬實訓室、市場營銷模擬實驗室、會計手工模擬實驗室、國際貿(mào)易實訓室。2016年9月，商學院被云南省教育廳授予“云南省本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點學院”稱號。此外，玉溪市政府與玉溪師范學院于2017年3月共同創(chuàng)建的玉溪文創(chuàng)學院掛靠在商學院。
商學院注重和社會各界交流溝通，著力打造開放的辦學機制，加強與云南省區(qū)域經(jīng)濟學會、云南省社科院農(nóng)村發(fā)展研究所、云南大學工商管理與旅游管理學院、云南師范大學經(jīng)濟與管理學院、玉溪市旅游發(fā)展委員會、玉溪市發(fā)展和改革委員會、玉溪市社科聯(lián)、玉溪市中小企業(yè)發(fā)展中心等部門和機構的合作，并通過“玉商論壇”打造和社會各界的交流平臺，實現(xiàn)了優(yōu)勢資源共享。近年來獲得了1項國家社科基金項目、9項省部級人文社會科學基金項目、17項云南省教育廳科學基金項目（其中1項為重點項目）、26項玉溪市社會科學研究課題（其中重大項目1項、重點項目5項）；共完成服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的縱橫向課題80余項，發(fā)表學術論文630多篇，公開出版專著和教材94部，其中有2部教材被列入云南省“十二五”規(guī)劃教材，有1部教材獲得云南省優(yōu)秀教材稱號；有3項成果獲云南省社會科學成果三等獎，有2項成果獲得獲玉溪市社會科學成果一等獎、7項成果獲得獲玉溪市社會科學成果二等獎、13項成果獲得獲玉溪市社會科學成果三等獎。以較高的辦學質(zhì)量和辦學水平贏得了社會公認和行業(yè)認同，曾榮獲“云南省德育工作先進集體”、“99世博會優(yōu)秀接待單位”和“玉溪市先進基層黨組織”等榮譽稱號，取得“云南旅游業(yè)定點培訓單位”、“全國外貿(mào)業(yè)務員資格培訓單位及考點”等資格。
在教學組織實施和人才培養(yǎng)上，商學院堅持“以學生能力形成為核心”的辦學理念和“應用型”人才培養(yǎng)目標，注重學生理論養(yǎng)成與實踐技能訓練相結合，重視學生能力培養(yǎng)，在強調(diào)學生知識結構合理的同時，通過實踐教學環(huán)節(jié)和實訓課程的設置，使學生具備較強實踐應用能力，建立了25個穩(wěn)定的實習基地，有計劃地組織師生進行社會市場調(diào)查、企業(yè)考察見習和崗位實習。此外，每年還組織一定數(shù)量的學生到韓國、泰國、臺灣等國家或地區(qū)交流學習。在抓好教學工作的同時，商學院積極組織開展各類職業(yè)資格培訓輔導，加強學生職業(yè)能力培養(yǎng)，促進學生通過“會計從業(yè)資格證”、“初級會計師”、“理財規(guī)劃師”、“導游資格證”、“教師資格證”、“秘書資格證”、“營銷師資格證”、“人力資源管理師”、“外貿(mào)業(yè)務員資格證”等職業(yè)資格證書考試，以使學生達到“學以致用、社會需要”的培養(yǎng)目標，成為服務于社會的有用人才。近年來，畢業(yè)生就業(yè)率達95％以上。
國際經(jīng)濟與貿(mào)易
（非師范類四年制本科，授經(jīng)濟學學士學位）
培養(yǎng)目標：本專業(yè)堅持理論和技能并重雙向原則，培養(yǎng)中?。駹I）企業(yè)面向南亞和東南亞經(jīng)貿(mào)發(fā)展急需的中高層人才。培養(yǎng)的學生應系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟學基本原理和國際經(jīng)濟、國際貿(mào)易的基本理論，掌握國際貿(mào)易的基本知識與基本技能，了解當代國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則、慣例以及中國貿(mào)易政策與法規(guī)，了解主要貿(mào)易國家的社會經(jīng)濟情況，掌握核心的外貿(mào)技能，能在涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機構從事管理、調(diào)研、宣傳、策劃以及實際業(yè)務工作。
主要課程：宏微觀經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟學、國際貿(mào)易理論與實務、國際金融、東盟經(jīng)濟概論、邊境貿(mào)易實務、國際貿(mào)易單證實訓、外貿(mào)英語函電、泰語、泰國經(jīng)濟等。
就業(yè)方向：專業(yè)外貿(mào)進出口業(yè)務工作；海關和邊境口岸從事報關、保險等國際物流工作；政府對外貿(mào)易經(jīng)濟管理部門從事外貿(mào)管理工作；國際市場調(diào)研、策劃及國際貿(mào)易糾紛調(diào)解的輔助性工作。
旅游管理
（非師范類四年制本科，授管理學學士學位）
培養(yǎng)目標：旅游管理專業(yè)是學校重點打造的特色專業(yè)之一。本專業(yè)以科學的課程體系建設為基礎，學生良好的職業(yè)規(guī)劃為起點，英漢雙語教學為特色，學生職業(yè)能力提升為目標，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，掌握扎實現(xiàn)代管理理論和旅游管理專業(yè)知識，具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力，適應我國旅游業(yè)發(fā)展需要和面向東南亞國家的應用型、復合型、創(chuàng)新型旅游人才。
主要課程：管理學、旅游學概論、旅游市場學、旅游經(jīng)濟學、旅游心理學、旅行社經(jīng)營管理、飯店管理、旅游資源與開發(fā)、旅游規(guī)劃與產(chǎn)品設計、旅游產(chǎn)業(yè)管理、旅游景區(qū)管理、人力資源管理、項目管理、會展旅游、旅游英語、導游英語、飯店英語、旅游服務禮儀、旅游電子商務等。
就業(yè)方向：國內(nèi)外旅游企業(yè)，如旅行社、景區(qū)、旅游飯店、餐飲企業(yè)、旅游會展企業(yè)、旅游咨詢公司等；旅游行政管理部門，如各省市縣旅游行政管理部門、旅游行業(yè)協(xié)會等；旅游科教單位，如旅游院校、旅游規(guī)劃單位、旅游研究機構等；旅游企業(yè)創(chuàng)業(yè)等。
工商管理
（非師范類四年制本科，授管理學學士學位）
培養(yǎng)目標：立足于培養(yǎng)為云南、西部地區(qū)以及中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展服務的應用創(chuàng)新型管理人才。本專業(yè)培養(yǎng)的工商管理學科應用創(chuàng)新型人才應具有良好的職業(yè)道德，具有工商管理方面的基本理論和基本知識，受過工商管理方法與技巧方面的基本訓練，知識面寬、能力強、素質(zhì)高，富有時代特征和創(chuàng)新精神。具備管理、經(jīng)濟、法律等方面的知識和能力，具有分析和解決工商管理問題的基本能力。
主要課程：管理學、西方經(jīng)濟學、財政與金融、經(jīng)濟法、財務管理、商學概論、管理經(jīng)濟學、組織行為學、管理信息系統(tǒng)、創(chuàng)業(yè)理論與實踐、生產(chǎn)管理、戰(zhàn)略管理、人力資源管理、項目管理、市場營銷、商務談判等。
就業(yè)方向：經(jīng)濟綜合管理部門或行業(yè)管理部門；以工商企業(yè)為主的各類型企業(yè)；銀行、證券公司等金融機構；國內(nèi)外院校繼續(xù)攻讀深造；自主創(chuàng)業(yè)等。
市場營銷
（非師范類四年制本科，授管理學學士學位）
培養(yǎng)目標：立足于培養(yǎng)為云南、西部地區(qū)以及中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展服務的應用創(chuàng)新型營銷人才。本專業(yè)培養(yǎng)的營銷類專門人才應具有牢固的市場營銷基本理論知識，具有良好的職業(yè)道德水準，受到專門的營銷方法與技能訓練，能夠分析和解決市場營銷問題。
主要課程：政治經(jīng)濟學、西方經(jīng)濟學、管理學、經(jīng)濟法、市場營銷學、市場調(diào)查與預測、營銷案例分析、中小企業(yè)管理、消費者行為學、統(tǒng)計學、會計學、財務管理學、國際市場營銷學、銷售管理、營銷策劃、營銷創(chuàng)新、物流管理、項目管理等。
就業(yè)方向：學生畢業(yè)后，可在各種類型企業(yè)、政府部門、公共事業(yè)單位、其它非盈利組織等單位，從事市場營銷策劃與管理以及教學、科研方面的工作，也可以自主創(chuàng)業(yè)。
會計學
（非師范類四年制本科，授管理學學士學位）
培養(yǎng)目標：會計學專業(yè)是學校重點打造的特色專業(yè)之一，本專業(yè)以“市場導向、服務社會”為宗旨，以教育教學改革為核心，以加強實踐性教學環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學生的實踐能力為特色，以教學內(nèi)容與專業(yè)資格證書的考試相配合、雙師型教師隊伍的建設為亮點，以教學基本建設和規(guī)范教學管理為基礎，立足于培養(yǎng)為云南、西部地區(qū)以及東南亞經(jīng)濟發(fā)展服務的應用型專業(yè)人才。通過專業(yè)教學和專業(yè)綜合素質(zhì)的訓練，培養(yǎng)具有會計職業(yè)道德，掌握會計學基本理論和基本知識，具有較強的會計核算、會計管理和會計分析能力,掌握各類財務、會計和審計軟件，具備日常經(jīng)濟業(yè)務的會計處理、會計報表編制與分析、稅務核算與納稅申報、會計管理、審計及基本財務管理等能力的高素質(zhì)應用型人才。
主要課程：基礎會計學、中級財務會計學、高級財務會計學、成本會計學、財務管理學、審計學、電算會計、會計模擬實驗、管理會計學、金融企業(yè)會計、政府與非營利組織會計、財務分析、稅務會計、稅法、貨幣銀行學、證券投資學、經(jīng)濟法、西方經(jīng)濟學等。
就業(yè)方向：各類企業(yè)、公司從事會計核算、財務管理和審計工作；銀行及其他金融機構從事相關工作；政府機關和事業(yè)單位進行會計核算、審計；會計師事務所、稅務師事務所等從事審計及稅務籌劃；證券公司從事證券投資等工作。
馬克思主義學院
馬克思主義學院的前身是原學校社科部，于2011年3月獨立設置為直屬學校的二級教學管理機構。學院具有雙重職能：一是承擔全校所有本科生思想政治理論課教學，負責馬克思主義理論學科建設、人才培養(yǎng)、隊伍建設和科學研究；一是承辦思想政治教育本科專業(yè)，培養(yǎng)政教專業(yè)人才。
學院現(xiàn)有22名專任教師，334名本科生。專任教師中有教授2人，副教授11人，講師6人，助教3人，博士1人，碩士12人，高職占比高，學緣結構好，隊伍成熟而專業(yè)。
馬克思主義學院是學校思想政治教育和意識形態(tài)工作的主陣地，肩負著立德樹人的關鍵責任。學院遵循“團結緊張、嚴肅活潑”的院風，倡導師生以包容之心和睦相處，以效率之心勤勉做事，以責任之心治學從教，以平常之心快樂工作，追求政治教育與人文精神的深度融合，把教書育人當成教師的天職，視教學質(zhì)量為學院的生命。經(jīng)過不懈努力，馬克思主義理論學科已經(jīng)成為學校重點建設學科，思想政治教育專業(yè)成了學校具有較高辦學水平和良好社會聲譽的傳統(tǒng)專業(yè)，學生在公務員考試、事業(yè)單位招考和其它求職競爭中表現(xiàn)良好。
學院十分重視科學研究，將其視為學科建設和提高教學質(zhì)量的源頭活水。近年來教師所獲科研項目貫通國家、省、市級社科基金項目全系列，先后出版了《現(xiàn)代性視閾中的農(nóng)民主體性》、《思想政治理論課教改研究與設計》、《學習做負責任的公民》及《培育核心價值觀共筑精神家園》等一批學術著作?！吨袊F(xiàn)代史綱要》建設成了學校精品課程?！恶R克思主義哲學原理》、《中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《西方經(jīng)濟學導論》和《國家公務員制度》等課程建設成了學校優(yōu)質(zhì)課程。
學院與當?shù)貛姿袑W有長期合作關系，建立了穩(wěn)定的見習實習和社會實踐基地，能夠滿足人才培養(yǎng)的需求。
馬克思主義學院下屬的思想政治教育專業(yè)從2001年開始招收本科生，授法學學士學位，基本定位是培養(yǎng)合格的中學政治課教師，在此前提下努力把學生打造成具有扎實的基礎知識、較強的應用能力和良好發(fā)展后勁的復合型人才。至2017年，該專業(yè)已經(jīng)有13屆畢業(yè)生。近三年學生畢業(yè)率和學位授予率均達到100%，平均就業(yè)率為98.77%，其中有17人考取碩士研究生，占畢業(yè)生總數(shù)的10.6%。畢業(yè)生就業(yè)主要分布在學校、黨政機關和企業(yè)。
從玉溪師專到玉溪師范學院，從社科部到馬克思主義學院，幾代人薪火相傳。近40年的辦學積淀，鑄就了厚實穩(wěn)重的大學品格。我們珍視傳統(tǒng)，也憧憬未來；我們研究政治，也關心人文；我們注重傳承，也開拓創(chuàng)新。“得天下英才而教育之”是我院全體教師的愿望，以高尚的師德和良好的職業(yè)水準履行教育者的天職是我們始終如一的遵循。玉溪師范學院馬克思主義學院全體師生愿意與你攜手同行，用中國夢激揚青春夢，在對“詩和遠方”的憧憬中上下求索。
思想政治教育
（師范類四年制本科，授法學學士學位）
培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)通曉馬克思主義基本原理，熟悉黨和國家現(xiàn)階段路線方針政策；掌握思想政治教育工作的基本原理、知識、方法和技能；遵循科學思維，擁有人文情懷，具備健全的人生目的和態(tài)度；知識結構合理，為人品格高尚，友善平和；具有良好的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力；能夠勝任中學政治課教學或機關及企事業(yè)單位思想政治工作和管理工作；擁有良好的成長性和社會適應能力的復合型人才。
主要課程：馬克思主義哲學原理、政治經(jīng)濟學原理、中國特色社會主義理論體系概論、政治學原理、倫理學、普通邏輯、馬克思主義經(jīng)典著作選讀、思想政治教育學原理、中學思想政治課教學論、中國哲學史、西方哲學史、法學概論、中國文化概論、世界經(jīng)濟政治與國際關系。
實踐教學：教學見習；教學實習；教育研習；微格教學；“三字一話”、教案寫作及課件制作訓練；勤工儉學；志愿服務；社會調(diào)查與服務；假期社會實踐活動；第二課堂及各類校園文化活動。
就業(yè)方向：中學政治課教師；國家機關公職人員；企事業(yè)單位思想政治工作者或管理人員；黨務、群團、社會工作者；攻讀碩士研究生。
數(shù)學與信息技術學院
數(shù)學與信息技術學院目前開設數(shù)學與應用數(shù)學、信息與計算科學、計算機科學與技術、信息管理與信息系統(tǒng)4個本科專業(yè)，現(xiàn)有在校生982人。
學院按照“厚基礎、高素質(zhì)、強能力、有特色”的原則，實行分類分型人才培養(yǎng)方案，把學生培養(yǎng)成為適應國家新時期基礎教育發(fā)展需要，具備堅實的理論知識與應用實踐能力，富有社會責任感、團隊精神和創(chuàng)新思維，服務于基礎教育，區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，且能勝任中小學數(shù)學、計算機科學以及信息管理與信息系統(tǒng)等發(fā)展需要的應用型專業(yè)人才。
學院現(xiàn)有教師45名，其中教授3人，副教授17人，講師、實驗師23人，博士4人（在讀1人），高級職稱教師以上師資占比44.44%，碩士以上學歷占比53.3%。云南省中青年學術技術帶頭人后備人才1人，玉溪市中青年學科技術帶頭人2人，碩士生導師1人。
在科研方面，學院教師近年來承擔各級各類科研項目30多項，其中國家自然科學基金項目4項，教育部科學技術研究重點項目1項，省自然科學基金項目3項，市廳級項目12項。發(fā)表SCI、EI、ISTP檢索論文98篇，在學科建設方面，數(shù)學學科是云南省重點培育學科，也是學校的重點學科，在代數(shù)、微分方程等研究領域具有較強的研究實力。數(shù)學與應用數(shù)學、計算機科學與技術為校級重點專業(yè)，信息管理與信息系統(tǒng)為校級特色專業(yè)。在教學及人才培養(yǎng)方面，承擔教學質(zhì)量工程項目47項，其中省級教改項目1項。指導大學生科技創(chuàng)新項目31項，指導學生參加數(shù)學建模競賽獲國家級、省級30多項，信息技術類設計大賽獲省級獎項9項。
學院現(xiàn)有1個省級重點建設實驗室:LUPA開放源代碼實驗室，專業(yè)實驗（實訓）室包括：數(shù)學專業(yè)實訓室、計算機組成原理實驗室、網(wǎng)絡工程實驗室、華為云計算實驗室，高性能計算實驗室。
學院為進一步增強學生的社會適應性，提高學生的實踐能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，積極與企業(yè)和社會需求緊密結合，讓企業(yè)全方位地參與學院的教學改革和發(fā)展，與國內(nèi)知名企業(yè)聯(lián)合辦學、共建專業(yè)。依托玉溪互聯(lián)網(wǎng)大學建設契機，成立合作機構：華為信息與網(wǎng)絡技術學院、達內(nèi)-阿里云學院、360網(wǎng)絡空間安全學院，建有10多個校外實習基地（達內(nèi)科技實習基地、華為實習基地、四川華迪、華唐教育實習基地、鼎真實習基地和玉溪各中小學實習基地等）。
數(shù)學與應用數(shù)學
（師范類四年制本科，授理學學士學位）
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有現(xiàn)代教育理念，系統(tǒng)掌握數(shù)學基本思想、基本知識和基本方法，具有扎實教學技能和現(xiàn)代教育技術應用能力，能勝任中小學、中等職業(yè)技術學校數(shù)學類課程教學的教師，以及企事業(yè)單位的技術、管理專業(yè)人才。本專業(yè)設有數(shù)學教育、金融數(shù)學兩個專業(yè)方向。
主要課程：數(shù)學分析、高等代數(shù)、空間解析幾何、常微分方程、概率與統(tǒng)計、數(shù)學模型、數(shù)學教學論、復變函數(shù)、實變函數(shù)、近世代數(shù)基礎、數(shù)學實驗、大學物理、高等幾何、數(shù)值計算方法、中學代數(shù)研究與教學、中學幾何研究與教學、初等數(shù)論、數(shù)學課件設計與制作等。
就業(yè)方向：本專業(yè)重視學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，廣泛開展教師技能競賽、數(shù)學建模競賽、考研輔導、課外學術科技活動等學生能力素質(zhì)拓展訓練。畢業(yè)生可以報考數(shù)學專業(yè)或其他相關專業(yè)的研究生，近年來畢業(yè)生多人考上蘭州大學、云南大學、南京師范大學、浙江師范大學等知名大學的研究生；畢業(yè)生可到中小學校從事數(shù)學教育工作或到政府、事業(yè)單位及企業(yè)從事與數(shù)學相關的工作，近年來學生就業(yè)率保持96%以上。
信息與計算科學
（非師范類四年制本科，授理學學士學位）
培養(yǎng)目標：信息與計算科學專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德智體美全面協(xié)調(diào)發(fā)展，具有良好的數(shù)學基礎和數(shù)學思維能力，掌握信息科學和計算科學的基本理論與方法，受到科學研究和實際應用的初步訓練，能運用所學的理論、方法和技能解決經(jīng)濟、管理、信息技術、工程計算中的實際問題的應用型專門人才。
主要課程：空間解析幾何、數(shù)學分析、高等代數(shù)、程序設計語言、離散數(shù)學、信息論與編碼、數(shù)值分析、數(shù)據(jù)結構、算法設計與分析、常微分方程、數(shù)學實驗、概率與統(tǒng)計、數(shù)學模型、大學物理、最優(yōu)化方法、矩陣論、微分方程數(shù)值解、信息安全學、計算機圖形學、計算機網(wǎng)絡等。
就業(yè)方向：該專業(yè)畢業(yè)生可以進入IT企業(yè)從事計算機軟件開發(fā)、信息安全與網(wǎng)絡安全等工作；也可以在中小學從事數(shù)學的教學和管理工作與信息科學或憑借其出色的數(shù)學建模能力和計算能力解決實際企事業(yè)單位的管理等應用問題；還可以繼續(xù)攻讀數(shù)學各專業(yè)、計算機應用與軟件、信息與網(wǎng)絡安全、信息科學、自動控制、經(jīng)濟與金融等專業(yè)和研究方向的碩士學位。
計算機科學與技術
（非師范類四年制本科，授工學學士學位）
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)掌握一定的數(shù)學與自然科學技術知識，掌握計算機、網(wǎng)絡與信息系統(tǒng)相關的基本理論、基本知識、基本技能和基本方法，具有較強的專業(yè)能力和良好的綜合素質(zhì)，能勝任企事業(yè)單位、政府機關、行政管理部門從事計算機技術研究和應用，計算機管理和維護的應用型專門技術人才。
主要課程：離散數(shù)學，數(shù)據(jù)結構，高級程序設計語言，計算機組成原理，操作系統(tǒng)，計算機網(wǎng)絡，數(shù)據(jù)庫原理與應用，軟件工程，網(wǎng)絡工程，面向?qū)ο蟪绦蛟O計，開源框架技術，華為工程師認證等。
專業(yè)特色：本專業(yè)注重實踐動手能力和職業(yè)能力培養(yǎng)。鼓勵學生參加專業(yè)相關的工程項目；和國內(nèi)多家公司合作，進行高效的職業(yè)能力培養(yǎng)。開設多門職業(yè)資格認證考試課程，提升學生考證率；學生獲得相應職業(yè)資格證書，即可獲得人社部對應的職稱評定資格。
就業(yè)方向：本專業(yè)學生畢業(yè)后可根據(jù)自身能力和興趣愛好，選擇多類行業(yè)就業(yè)：軟件開發(fā)、軟件產(chǎn)品銷售、軟件維護；網(wǎng)絡設計與實施、網(wǎng)絡產(chǎn)品銷售、網(wǎng)絡維護；數(shù)據(jù)庫管理和維護；手機軟件開發(fā)；中小學教育部門的信息技術類課程教育；其他事業(yè)單位的信息管理、維護；考公務員在政府部門進行信息管理和維護等。
信息管理與信息系統(tǒng)
（非師范類四年制高職本科，授工學學士學位）
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應國家經(jīng)濟建設、科技進步和社會發(fā)展，具有寬厚的專業(yè)基礎和綜合人文素養(yǎng)，具有一定的創(chuàng)新能力和領導潛質(zhì)，具備良好的數(shù)理基礎、管理學、經(jīng)濟學理論知識、信息技術知識和應用能力，掌握信息系統(tǒng)的規(guī)劃、分析、設計、實施、管理和維護等方面的方法與技術，具有扎實的信息系統(tǒng)和信息資源開發(fā)利用實踐能力，能夠在國家政府部門、企事業(yè)單位、科研機構等組織從事信息系統(tǒng)建設與信息管理的復合型、強技能的專門人才。
專業(yè)特色：本專業(yè)以“學生能力形成”為核心，突出學生職業(yè)技能培養(yǎng)。畢業(yè)生既掌握信息技術，又具備經(jīng)濟與管理方面的知識。
主要課程：西方經(jīng)濟學、管理學、會計學原理、數(shù)據(jù)結構、高級程序設計語言、計算機網(wǎng)絡、網(wǎng)絡程序設計、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)庫應用技術、管理信息系統(tǒng)、信息資源管理、信息系統(tǒng)分析與設計等。
就業(yè)方向：學生畢業(yè)后可以在企業(yè)、工商、金融、科研、教育、政府等單位從事信息系統(tǒng)的分析與設計工作或與信息技術相關的管理、咨詢等工作，也可在管理科學與工程、計算機科學與技術等學科領域繼續(xù)深造。
物理與電子工程學院
為更好地適應學校轉(zhuǎn)型發(fā)展和應用型人才培養(yǎng)需要，學校于2016年5月調(diào)整原理學院和信息技術工程學院相關專業(yè)組建了物理與電子工程學院。學院為學校首批整體轉(zhuǎn)型發(fā)展試點學院，現(xiàn)有物理學、電子信息工程、通信工程、電氣工程及其自動化、自動化、汽車服務工程共6個全日制本科專業(yè)，形成了“理為基礎、建設工科、理工結合、協(xié)調(diào)發(fā)展”的辦學思路，致力于面向地方基礎教育培養(yǎng)合格物理教師和面向電力、電子、通信、信息、制造等行業(yè)培養(yǎng)應用型技術人才。目前，有全日制在校生1061人。
學院內(nèi)設物理系、電子通信工程系、電氣工程系和一個實驗實訓中心?，F(xiàn)有在編教師43人，其中正高級職稱6人，副高級職稱10人，博士10人，碩士21人，云南省教學名師1人，云南省中青年學科帶頭人后備人才1人，玉溪市學科技術帶頭人1人，后備人才2人，云南省高校理論物理創(chuàng)新團隊1個，參加過企業(yè)培訓或擁有各類職業(yè)資格證書的教師18人，學院通過校企共建課程和實踐教學基地聘請校外兼職教師17人。師資隊伍以年富力強、理工交融、專兼職搭配、極具發(fā)展?jié)摿樘攸c，較好地適應了各專業(yè)應用型人才培養(yǎng)需要。近年來，學院教師承擔各類研究項目60余項，各類教學建設項目50余項，其中國家自然科學基金項目1項，中央財政專項資金項目2項，省部級科研項目20余項，校企合作研發(fā)項目13項。公開發(fā)表論文100余篇，其中SCI、EI檢索40余篇，獲專利或著作權10余項。
學院現(xiàn)有專業(yè)主要涵蓋物理學、電氣工程、信息與通信工程、控制科學與工程等四個學科。物理學為首批校級重點學科，物理學專業(yè)為校級重點專業(yè)，通信工程專業(yè)為云南省專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)試點專業(yè)。學院實驗實訓中心為校級實驗教學示范中心，下設29個專業(yè)實驗室，實驗室總面積3908平方米，設備總值達1189.30萬元。學院堅持內(nèi)涵建設、特色發(fā)展，著力推進應用型人才培養(yǎng)模式改革，深化校企合作和校校合作，建有校外實習基地17個，在學生專業(yè)實習、專業(yè)見習、金工實習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及教師培養(yǎng)等方面開展實質(zhì)性合作，形成了校內(nèi)、校外一體化的實踐教學體系。
學院始終堅持人才培養(yǎng)的中心地位，踐行“德育為先、能力為重、以生為本、知行合一、全面發(fā)展”的育人理念，致力于面向行業(yè)需要培養(yǎng)“基礎扎實、能力過硬、素質(zhì)良好”的應用型人才，構建了課內(nèi)與課外、理論與實踐有機融合的應用型人才培養(yǎng)體系。近年來，學院各專業(yè)生源充足、質(zhì)量良好，平均就業(yè)率保持在98%以上，30余名學生考取研究生，學生在各類專業(yè)競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、文體競賽等活動中成績優(yōu)異，獲各類獎勵及項目100余項，其中省級以上90余項，特別是全國大學生數(shù)學建模競賽、挑戰(zhàn)杯電子設計大賽、教學技能和教具制作競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等競賽成績處于全省同類院校領先地位。畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力得到用人單位的廣泛好評。
物理學
（師范類四年制本科，授理學學士學位）
培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)掌握物理學基本理論和基本方法，具有良好的數(shù)理基礎和實驗技能；受過教育教學實踐訓練，具有良好教師職業(yè)技能；獲得進行科學研究或教學研究的初步訓練，能適應基礎教育改革發(fā)展需要的中學或中等職業(yè)學校物理教師及具備相關工作基本能力的教育工作者。
主要課程：高等數(shù)學AI、高等數(shù)學AII、高等數(shù)學AIII、力學、熱學、電磁學、光學、原子物理學、理論力學、熱力學與統(tǒng)計物理、電動力學、量子力學、數(shù)學物理方法、普通物理實驗Ⅰ、近代物理實驗、中學物理教學論等。
實踐教學：重視專業(yè)技能訓練，強化學生創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，建立了開放和綜合創(chuàng)新性實驗計劃，形成了獨立開設的專業(yè)課程實驗、專業(yè)課內(nèi)實踐、教學技能訓練（微格教學）、教師口語、現(xiàn)代教育技術應用、課堂模擬分組訓練、教具制作、教育見習、教育實習、教育研習、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)構成的校內(nèi)、校外一體化的實踐教學體系。
就業(yè)方向：到中學或中等職業(yè)學校從事物理教學、教研、管理工作；到與物理學相關的領域中從事科研、技術和管理工作；攻讀物理學或相關交叉學科碩士研究生。
電氣工程及其自動化
（非師范類四年制本科，授工學學士學位）
培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)掌握電氣工程及其自動化的基礎理論和基本技術，具有較強的工程實踐能力，能從事與電能的生產(chǎn)、傳輸、分配、應用相關的電力系統(tǒng)規(guī)劃設計，及與電氣設備的設計、制造、安裝、檢修、運行、維護等相關工作的應用型工程技術人才。
主要課程：模擬電子技術、數(shù)字電子技術、電路原理、電機學、電力電子技術、電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析、自動控制理論、發(fā)電廠電器部分、電力系統(tǒng)繼電保護、高電壓絕緣技術、自動檢測技術、電機與電力拖動基礎、電氣控制及PLC編程、電力系統(tǒng)暫態(tài)分析等。
實踐教學：重視專業(yè)技能訓練，強化學生創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，建立了開放和綜合創(chuàng)新性實驗計劃，形成了由學科平臺課程實驗、電子技術綜合實訓、金工實習、專業(yè)課程實驗、專業(yè)課程設計、專業(yè)見習、專業(yè)實習、專業(yè)調(diào)查和畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)構成的校內(nèi)、校外一體化的實踐教學體系。
就業(yè)方向：到電力系統(tǒng)（電廠、電網(wǎng)等）、企事業(yè)單位從事電能產(chǎn)生、電力傳輸、供用電管理、電氣設備運行控制等電力系統(tǒng)的運行、維護、設計、改造、技術研究等；攻讀電氣工程或相關交叉學科碩士研究生。
自動化
（非師范類四年制本科，授工學學士學位）
培養(yǎng)目標：本專業(yè)以電子技術、控制理論、自動檢測與儀表、工業(yè)控制技術、計算機應用技術和嵌入式技術等為基礎，培養(yǎng)掌握自動化領域的基本理論、專門知識和技能，能在工業(yè)過程控制、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)領域從事系統(tǒng)分析、技術開發(fā)、工程設計、系統(tǒng)運行管理與維護等工作的應用型工程技術人才。
主要課程：電路分析、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、電機學、自動控制理論、傳感器技術及應用、電氣控制技術與PLC、檢測技術與儀表、電力拖動與控制、過程控制系統(tǒng)、傳感器網(wǎng)絡、電力電子技術、嵌入式系統(tǒng)與ARM編程、現(xiàn)場總線技術等。
實踐教學：重視專業(yè)技能訓練，強化學生創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，形成了由學科平臺課程實驗、電子技術綜合實訓、專業(yè)課程實驗、專業(yè)課程設計、單片機綜合實訓、專業(yè)見習、專業(yè)實習、專業(yè)調(diào)查和畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)構成的校內(nèi)、校外一體化的實踐教學體系。
就業(yè)方向：到工業(yè)生產(chǎn)過程控制、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)、儀器儀表研究等企事業(yè)單位和科研院所從事生產(chǎn)設備的分析、設計、制造、安裝、調(diào)試、檢修、維護等；攻讀控制科學與工程或相關交叉學科碩士研究生。
通信工程
（非師范類四年制本科，授工學學士學位）
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握通信技術、通信系統(tǒng)、通信網(wǎng)絡、通信設備安裝調(diào)試及無線網(wǎng)絡優(yōu)化等方面的基礎理論、基本知識和基本技能，能在電子信息、通信技術和計算機通信技術等領域中從事通信系統(tǒng)設計、網(wǎng)絡運維、技術應用和管理以及設備開發(fā)與應用的應用型工程技術人才。
主要課程：電路分析、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、信號與系統(tǒng)、通信電子線路、數(shù)字信號處理、通信原理、計算機網(wǎng)絡、交換原理、移動通信、TD-LTE設備原理及關鍵技術與安裝維護、LTE系統(tǒng)與網(wǎng)絡技術、電磁場理論、TD-LTE高層信令及路測與優(yōu)化、光纖通信、無線傳感器網(wǎng)絡原理及應用、Android應用程序開發(fā)等。
實踐教學：重視專業(yè)技能訓練，強化學生創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，建立了開放和綜合創(chuàng)新性實驗計劃，形成了由學科平臺課程實驗、電子技術綜合實訓、金工實習、專業(yè)課程實驗、專業(yè)見習、專業(yè)實習、專業(yè)調(diào)查和畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)構成的校內(nèi)、校外一體化的實踐教學體系。
就業(yè)方向：在通信與信息工程企業(yè)、通信系統(tǒng)運營企業(yè)、通信系統(tǒng)的新建、開發(fā)和代維服務行業(yè)，從事通信設備的設計、開發(fā)、安裝、調(diào)試、維護，通信工程管理、網(wǎng)絡優(yōu)化等工作；攻讀信息與通信工程或相關交叉學科碩士研究生。
電子信息工程
（非師范類四年制本科，授工學學士學位）
培養(yǎng)目標：本專業(yè)面向電子技術、計算機技術、信息安全技術和物聯(lián)網(wǎng)技術領域，培養(yǎng)掌握信息安全基礎知識，熟悉網(wǎng)絡、系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫安全理論，具備信息系統(tǒng)滲透測試、網(wǎng)絡安全攻防技能，以及物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)、管理和維護技能，能在企事業(yè)單位信息化部門、安全保障部門等電子信息行業(yè)從事設計、開發(fā)、應用和維護等工作的應用型工程技術人才。
主要課程：電路分析、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、信號與系統(tǒng)、應用密碼學、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、信息論與編碼、計算機網(wǎng)絡安全技術、計算機網(wǎng)絡、通信原理、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)、Web系統(tǒng)安全與滲透測試基礎、傳感器及檢測技術、信息安全評估技術、射頻識別原理與應用等。
實踐教學：重視專業(yè)技能訓練，強化學生創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，形成了由課內(nèi)實驗、綜合實訓、金工實習、專業(yè)見習、專業(yè)實習、專業(yè)調(diào)查和畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)構成的校內(nèi)、校外一體化的實踐教學體系。
就業(yè)方向：到企事業(yè)單位的信息化部門、安全保障部門、以及研究設計院（所）從事網(wǎng)絡安全管理與維護、網(wǎng)絡安全設計與施工、信息安全咨詢與開發(fā)、信息系統(tǒng)安全測試等工作；攻讀電子科學與技術或相關交叉學科碩士研究生。
資源環(huán)境學院
資源環(huán)境學院下設化學系、地理科學系、生物科學系、環(huán)境科學系和資源規(guī)劃系，開設有化學、應用化學、生物科學、地理科學、環(huán)境科學、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、土地資源管理、自然地理與資源環(huán)境、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、應用生物科學、新增測繪工程以及環(huán)境生態(tài)工程12個本科專業(yè)，擁有二個省級特色專業(yè)（地理科學、生物科學）及三個校級重點特色專業(yè)（化學、環(huán)境科學、土地資源管理），兩個省級教學團隊（地理科學、化學教學團隊），三個省級重點實驗室（環(huán)境化學重點實驗室、滇中農(nóng)業(yè)生物資源利用與環(huán)境保護重點實驗室、測繪與地理空間信息技術重點實驗室）、兩個市級重點實驗室（玉溪高原湖泊生態(tài)環(huán)境研究中心重點實驗室、土壤資源利用與保護重點實驗室）以及30多個省級本科教學質(zhì)量工程項目。
學院師資力量雄厚，教師結構合理，全院共有專任教師87名，其中，教授12名，18人具有博士學位，云南省教學名師1人，云南省中青年學術和技術帶頭人3名（含后備人才）、國家“西部之光”培養(yǎng)人才1名。學院科研實力雄厚，現(xiàn)主持國家自然科學基金項目5項，省、部、廳級科研項目33項。據(jù)不完全統(tǒng)計，出版專著、教材30多部，獲省級教學研究成果獎12項。發(fā)表學術論文800余篇，其中SCI、EI等文獻檢索收錄80多篇，核心刊物120多篇。10余項科研成果獲國家發(fā)明專利證書，5項分別獲云南省自然科學一等獎、二等獎、三等獎。
學院教學實踐條件優(yōu)良，設備儀器先進，所屬實驗中心為省級重點教學實驗示范中心，設有40多個專業(yè)教學實驗室，實驗室面積約為6000m²,儀器設備總價值3000多萬元，能滿足學院專業(yè)辦學需求；建設有包括野外實習與見習、教學實習與見習等60多個校內(nèi)外實踐教學基地；學院設立有玉溪高原湖泊生態(tài)環(huán)境研究中心、污染控制與生態(tài)修復研究中心、地質(zhì)災害防治研究所、地理信息技術應用研究所。2012年5月，學院創(chuàng)建的“滇中分析測試中心”通過云南省質(zhì)量技術監(jiān)督局資質(zhì)認證。
學院生物、地理、化學師范專業(yè)服務社會多年，在教師崗位的畢業(yè)生幾乎遍及云南各地州中小學。除從事中學各學科教育教學外，很多畢業(yè)生能較好地服務于化學、生物、農(nóng)業(yè)、資源、環(huán)保、規(guī)劃、環(huán)境、國土、城建等領域的行業(yè)部門，畢業(yè)生職業(yè)能力得到社會一致認可。自2012年起，連續(xù)三年獲得學校就業(yè)目標考核冠軍，學生考研錄取率一直在全校名列前茅。
學院在教學質(zhì)量、學科建設、人才培養(yǎng)、服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展等方面均取得了較好的成績，辦學特色日益彰顯。特色之一:集成學科專業(yè)資源優(yōu)勢，加強實踐教學，構建多維創(chuàng)新實踐教學體系，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。特色之二:立足滇中，實現(xiàn)服務地方與培養(yǎng)應用型人才的良性互動。
地理科學
（師范類四年制本科，授理學學士學位）
地理科學專業(yè)是云南省較早開辦的專業(yè)，創(chuàng)建于1979年，2012年，玉溪師范學院地理科學專業(yè)被評為云南省級特色專業(yè)；2013年，地理科學專業(yè)教師團隊被評為云南省級專業(yè)教師團隊。辦學三十八年來，為云南省地理教育事業(yè)作出了巨大貢獻。
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有堅實的地理科學基本理論、基本知識與技能，掌握地理科學基本思想和方法，能較好滿足中學地理教育教學需要，具備中學地理課程教育教學改革發(fā)展的良好適應能力，具備較高的教師教育職業(yè)道德與綜合素質(zhì)，能夠在中學順利開展地理教育教學和教學研究的專業(yè)型教師，同時兼?zhèn)湓跍y量與制圖、資源管理、環(huán)境保護、旅游開發(fā)管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃管理方面具備基本理論與能力，能在相關行業(yè)部門承擔相應任務，為地方經(jīng)濟發(fā)展服務的應用型人才。
主要課程：地球概論、自然地理學I、自然地理學II、地圖學、自然地理學III、地理信息系統(tǒng)、人文地理學、經(jīng)濟地理學、世界地理、中國地理、區(qū)域分析與規(guī)劃地理教學論等。
實踐教學：地球概論（課內(nèi)）實驗、自然地理學實驗Ⅰ、自然地理學實驗Ⅱ、自然地理學實驗Ⅲ、地理信息系統(tǒng)（課內(nèi)）實驗、測量與地圖（課內(nèi)）實驗、計算機輔助設計（課內(nèi)）實驗、專業(yè)綜合實習、區(qū)域地理實習、地理教育實習及畢業(yè)論文。
就業(yè)方向：初級、高級中學從事地理教育教學；也可到測量、資源管理、環(huán)境保護、旅游開發(fā)管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃管理等相關企事業(yè)單位就業(yè)。
生物科學
（師范類四年制本科，授理學學士學位）
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有堅實的生物科學理論基礎和實驗技能，扎實的教育學科理論知識和教學技能，創(chuàng)新意識強、綜合素質(zhì)高的中學生物學教師，以及能在生物、環(huán)保、醫(yī)藥等與生物相關的科學技術領域從事生產(chǎn)和研究的專業(yè)技術人員。
主要課程：普通生物學、植物學、動物學、微生物學、生物化學、植物生理學、細胞生物學、分子生物學、遺傳學、人體解剖生理學、生態(tài)學、中學生物學教學論等。
實踐教學：主要包含各主干課程的實驗課、野外動植物綜合實習、教育實習。
就業(yè)方向：高中教師、初中教師、培訓師、教學管理人員、攻讀碩士研究生、考取公務員、公司職員等。
應用生物科學
（非師范類四年制本科，授理學學士學位）
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的德、智、體全面發(fā)展，具有良好思想素質(zhì)，系統(tǒng)地掌握應用生物科學的基本理論知識、相關實驗方法和操作技能，受到從事工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學實驗與研究的基礎訓練，獲得領導能力、良好的溝通能力和團隊精神，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，能在公司、企事業(yè)單位從事與生物農(nóng)業(yè)相關的生產(chǎn)經(jīng)營、產(chǎn)品和技術開發(fā)、科學研究的應用型人才。
主要課程：普通生物學、植物學、普通微生物學、應用微生物學、生物化學、植物生理學、細胞分子生物學、微生物資源與利用、微生物遺傳學、微生物生態(tài)學、儀器分析、食用菌生產(chǎn)技術、植物組織培養(yǎng)、作物栽培學等。
實踐教學：主要包含各主干課程的實驗課、專業(yè)見習、專業(yè)實習。
就業(yè)方向：生物和農(nóng)業(yè)相關公司研發(fā)人員、科研院所技術人員、攻讀碩士研究生、產(chǎn)品銷售、質(zhì)檢人員、考取公務員、自己創(chuàng)業(yè)等。
土地資源管理
（非師范類四年制本科，授管理學學士學位）
培養(yǎng)目標：適應經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，綜合素質(zhì)高，適應能力強，具備現(xiàn)代管理學、經(jīng)濟學及土地科學的基本理論，掌握土地資源管理與評價的基本知識與方法，具有測量測繪、土地規(guī)劃設計、不動產(chǎn)評估、土地信息技術等基本技能的應用型人才。
主要課程：管理學、計算機輔助設計、測量與地圖學、遙感技術與應用、地籍與房產(chǎn)測量、土地資源學、土地經(jīng)濟學、遙感技術與應用、土地管理學、不動產(chǎn)估價、土地信息系統(tǒng)、地籍管理學、土地利用規(guī)劃、土地法學、土地類型與評價、土地工程設計、工程測量學、土地整理與復墾、不動產(chǎn)測繪、GPS原理與應用、三維激光測繪技術等。
實踐教學：專業(yè)見習、專業(yè)實習、畢業(yè)論文、課程實驗、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練、測繪技能競賽、不動產(chǎn)估價實訓、三維激光測量建模、土地規(guī)劃設計、土地復墾規(guī)劃、不動產(chǎn)測繪、ARCGIS軟件實訓等。
就業(yè)方向：在國土資源、城建、測繪、房地產(chǎn)以及相關領域從事國土資源管理、土地調(diào)查和評估、土地整治規(guī)劃設計、土地復墾規(guī)劃、工程測量、地理國情監(jiān)測、地籍與房產(chǎn)測繪、不動產(chǎn)登記等技術工作。
人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃
（非師范類四年制本科，授理學學士學位）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應現(xiàn)代化與新型城鎮(zhèn)化建設需要，德、智、體全面發(fā)展，具有良好科學素質(zhì)，掌握地理學、城鄉(xiāng)規(guī)劃學的基本理論、基本知識和基本技能，在科學研究和城鄉(xiāng)規(guī)劃設計方面獲得技能訓練，對學科前沿領域和發(fā)展趨勢有一定了解，適應云南省新型城鎮(zhèn)化建設和歷史文化名村保護的城鄉(xiāng)規(guī)劃設計應用型人才。
主要課程：自然地理學、計算機輔助設計、測量與地圖學、城市規(guī)劃技術與表達、人文地理學、地理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟地理學、遙感技術與應用、不動產(chǎn)估價、城市地理學、區(qū)域分析與規(guī)劃、城市規(guī)劃原理、城市總體規(guī)劃、城市設計、建筑設計原理、村鎮(zhèn)規(guī)劃、控制性詳細規(guī)劃、場地設計、居住區(qū)規(guī)劃、風景園林設計、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、三維激光測繪技術等。
實踐教學：專業(yè)見習、專業(yè)實習、畢業(yè)論文、課程實驗、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練、測繪技能競賽、校園景觀規(guī)劃設計、三維激光測量建模、歷史文化名村規(guī)劃設計、建筑規(guī)劃設計等。
就業(yè)方向：在城鄉(xiāng)規(guī)劃設計部門、學校、企事業(yè)單位和規(guī)劃、城建行政管理部門從事區(qū)域規(guī)劃、城鎮(zhèn)規(guī)劃與設計、居住區(qū)規(guī)劃、古村落保護、景觀設計、建筑設計、風景園林設計、不動產(chǎn)評估、鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃與管理等技術工作。
環(huán)境科學
（非師范類四年制本科，授理學學士學位）
培養(yǎng)目標：本專業(yè)是以區(qū)域社會需求為導向，以學生實踐能力培養(yǎng)為核心，以產(chǎn)學研結合為主線，主要學習環(huán)境科學方面的基本理論、基本知識，接受系統(tǒng)的環(huán)境科學方面的基礎研究、應用基礎研究和環(huán)境管理的基本訓練,培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力且德、智、體全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握環(huán)境科學基本理論、基本知識和基本技能,能在環(huán)境保護部門、企事業(yè)單位、行政管理部門、各級學校等從事環(huán)境污染治理、環(huán)境監(jiān)測與評價、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境工程技術開發(fā)、科學研究或教學工作的服務于地方的應用型專門人才，以及環(huán)境科學及其相關學科研究生教育的合格生源。
主要課程：環(huán)境學原理、環(huán)境化學、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境生態(tài)學、環(huán)境影響評價、環(huán)境工程學、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境經(jīng)濟學、環(huán)境微生物學、環(huán)境工程CAD、環(huán)境信息系統(tǒng)等。
實踐教學：實踐教學環(huán)節(jié)主要包括專業(yè)實訓（環(huán)境專業(yè)見習）、環(huán)境專業(yè)課程實驗（課程實踐）、專業(yè)實習（專業(yè)頂崗實習）和畢業(yè)論文等四個環(huán)節(jié)。
就業(yè)方向：畢業(yè)生能在環(huán)境保護局、環(huán)境監(jiān)測站、環(huán)境監(jiān)察大隊、水利局、質(zhì)量技術監(jiān)督局、農(nóng)產(chǎn)品檢測中心、農(nóng)科所、污水處理廠、垃圾處理廠、環(huán)保公司、環(huán)境監(jiān)理公司、工礦企業(yè)環(huán)保部門、各級學校等從事相關學科領域的技術、管理、科研和教學工作。
化學
（師范類四年制本科，授理學學士學位）
培養(yǎng)目標：化學專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握化學基礎理論、基本知識、基本實驗技能，具備扎實的教育科學理論基礎和教學實踐技能，會教學，教好學，創(chuàng)新意識較強、綜合素質(zhì)較高的合格的中小學化學教育師資。
主要課程：無機化學、有機化學、分析化學（含儀器分析）、物理化學、化學教學論、化工原理、無機化學實驗、有機化學實驗、分析化學實驗、物理化學實驗、中學化學教法實驗、中學化學教材分析、微格教學、化學專業(yè)英語及文獻檢索、中學化學實驗研究、中學化學教育測量與評價、班級管理等。
就業(yè)方向：畢業(yè)生主要到中小學從事初、高中化學及小學科學教學工作，也可選擇到國民經(jīng)濟各行各業(yè)從事與化學專業(yè)知識緊密相關的分析檢測、技術推廣應用等工作，成績優(yōu)秀者可考研繼續(xù)深造。
應用化學
（非師范類四年制本科，授理學學士學位）
培養(yǎng)目標：應用化學專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握基本化學基礎知識、理論和技能，掌握大型分析儀器操作方法及靈活運用，具有嫻熟、規(guī)范的實驗和儀器操作技能的應用型、技術型、創(chuàng)新型專門人才。
主要課程：無機化學及實驗、有機化學及實驗、分析化學（含儀器分析）及實驗、物理化學及實驗、化工原理、儀器分析實驗、化學虛擬仿真實驗、應用化學綜合實驗、冶礦分析及實驗、精細有機品化學、材料化學、化工制圖與CAD、無機化工工藝、試驗設計與方法等。
就業(yè)方向：畢業(yè)生可在科研院所、醫(yī)藥、食品、環(huán)境、廠礦企業(yè)從事分析檢測、應用研究、技術開發(fā)和科技管理工作，成績優(yōu)秀者可考研繼續(xù)深造。
體育學院
體育學院前身為玉溪師范高等專科學校體育系，成立于1993年7月。2000年更名為體育學院，開設體育教育專業(yè)（本科），2009年增設社會體育指導與管理專業(yè)（本科），面向全國招生。2015年，學院開始實行體育學類大類招生，并增招體育教育專升本。
學院目前在職在編專任教師47人，其中教授6人，副教授23人，博士研究生3人，碩士研究生23人。有云嶺教學名師1人，名師工作室1個，省級教學團隊1個。學院先后與云南師范大學聯(lián)合開展碩士研究生導師培養(yǎng)，與西北師范大學聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生，現(xiàn)有碩士研究生導師5人。
學院有標準田徑場1塊、標準足球場3塊、訓練館1座（內(nèi)設網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球、健美操訓練場）、風雨館1座（內(nèi)設籃球、排球、武術、體操、乒乓球訓練場）、室外網(wǎng)球場7塊、室外籃球場13塊、室外排球場5塊、室外門球場2塊、民族體育沙場1塊、陀螺場1塊、秋千架1副，占地總面積為64572.51平方米。有運動解剖實驗室、運動生理實驗室、運動心理實驗室、體育測量與評價實驗室、推拿學實驗室、體育保健學實驗室共6個實驗室。實驗室總面積為445平方米，實驗儀器設備407臺（件），實驗室儀器設備固定資產(chǎn)總值約170.9萬元。
學院實行以學科建設引領的“課堂教學、科學研究、運動訓練競賽、社會服務”相互交融、相互促進的“四位一體”應用型基層體育人才培養(yǎng)模式，始終緊密圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標，不斷深化教學改革，加強課程體系建設。通過建設，體育教育成為學校重點建設專業(yè)；《籃球》課程為省級精品課程，《籃球》、《學校體育學》為校級精品課程，《武術》、《網(wǎng)球》、《運動解剖學》、《足球》、《田徑》、《大學體育拓展訓練游戲》、《排球》等為校級優(yōu)質(zhì)課程。
學院圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標，積極構建第二課堂素質(zhì)教育平臺，成立了籃球、足球、排球等12個社團、協(xié)會，滿足了廣大學生不同興趣愛好和特長發(fā)展需要。同時，社團和協(xié)會的活動由大學生成長課外素質(zhì)教育導師團隊給予分類指導。通過社團、協(xié)會開展實訓實踐活動，增強學生自主學習和自我管理的能力，提升了學生專業(yè)基礎知識和基本技能熟練程度和應用能力。而依托社團、協(xié)會培育的12支代表隊在各級各類比賽中取得了優(yōu)異成績。其次，堅持專項裁判員、高級私人健身教練、體育社會指導員以及武術、散打、跆拳道段位等培訓，這些培訓是體育專業(yè)學生接受系統(tǒng)的專業(yè)理論知識和進行運動技術實踐的過程中不可缺少的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)和提高學生實踐能力、專業(yè)水平的重要渠道，是專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求，是學生必備的專業(yè)能力。
學院充分利用現(xiàn)有場館設施和專業(yè)人才優(yōu)勢，不斷提升服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。一是對外開放校內(nèi)運動場館，為玉溪市大眾體育運動提供硬件支持。同時，積極融入玉溪全民健身活動，面向社會廣泛開展體質(zhì)健康測評、運動健康監(jiān)測、運動健身指導等服務，努力把學院建設為玉溪市全民健身的重要基地；二是積極承辦或參與各級各類體育賽事，開展體育交流；三是打造玉溪體育運動各類社會體育指導員、教練員、裁判員的培訓基地。
學院自2015年開始實行體育學類大類招生，包括體育教育、社會體育指導與管理兩個本科專業(yè)，新生入學后第一年不分專業(yè)，在統(tǒng)一的基礎課和專業(yè)基礎課平臺下學習，一年后，在對專業(yè)有一定了解的基礎上，學生可以根據(jù)前一年的學習情況并結合社會需求和自身的興趣愛好與專長選擇專業(yè)，專業(yè)分流按照個人志愿與選拔相結合的原則進行。專業(yè)分流選拔以入學專業(yè)成績+第一學年綜合成績排名方式進行。
體育教育
（師范類四年制本科，授教育學學士學位）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較好的科學、文化素養(yǎng)和高度的社會責任感，具備現(xiàn)代教育、健康理念，系統(tǒng)掌握體育學基本理論、基本技能和基本方法，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，具備一定的體育科學研究能力，掌握現(xiàn)代教育教學理論與方法以及學校體育課程與教學、課外體育鍛煉和訓練競賽的基本理論與方法，具備一定的運動技能和較強的體育教育教學能力，能勝任學校體育工作的應用型體育人才。
主要課程：體育學概論、學校體育學、體育保健學、田徑、體操、籃球、足球、武術、主項專修、體育教學設計、體育社會學、體育心理學、運動解剖學、運動生理學、體育科學研究方法、排球、副項選修、游泳等。
實踐教學：實踐教學分為實驗與實踐。實驗包含運動解剖學、運動生理學、運動心理學、運動保健學；實踐包含軍訓、社會調(diào)查、教育見習、教育實習、畢業(yè)論文。
就業(yè)方向：各類學校、公檢法、部隊、體育管理部門、體育產(chǎn)業(yè)相關企業(yè)等。
社會體育指導與管理
（非師范類四年制本科，授教育學學士學位）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較好的科學、文化素養(yǎng)和高度的社會責任感，具備現(xiàn)代教育、健康理念，系統(tǒng)掌握體育學基本理論、基本技能和基本方法，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，具備一定的體育科學研究能力，掌握社會體育的基本理論與方法，具備健身運動指導、大眾體育活動策劃與組織以及體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理的能力，能勝任社會體育方面工作的應用型體育人才。
主要課程：體育學概論、體育管理學、體育保健學、體育市場營銷、社會體育指導員培訓、籃球、足球、主項專修、健身理論與實踐、體育社會學、體育心理學、運動解剖學、運動生理學、社會體育導論、體育科學研究方法、社會體育導論、體育賽事策劃與管理實踐、體育市場營銷、排球、田徑等。
實踐教學：實踐教學分為實驗與實踐。實驗包含運動解剖學、運動生理學、運動心理學、運動保健學；實踐包含軍訓、社會調(diào)查、專業(yè)見習、運動競賽組織與裁判實習、專業(yè)實習（專業(yè)研習）、畢業(yè)論文。
就業(yè)方向：體育管理部門、各類體育協(xié)會、體育產(chǎn)業(yè)相關企業(yè)、各類學校、公檢法、部隊等。
美術學院
美術學院立足民族區(qū)域文化的建設，以培養(yǎng)為地方經(jīng)濟文化建設服務的美術、藝術設計專門人才為中心，在以藝術基礎學科為基點，以民族藝術研究為特色，建設以新興藝術門類為構架的課程體系和以學科建設為龍頭的學術科研體系，確立了“教學、科研、創(chuàng)作、服務”四位一體協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學模式。在此基礎上，充分利用云南民族眾多、民族文化藝術豐富多彩這一得天獨厚的條件，立足云南，面向世界，注重藝術成果的社會化、產(chǎn)業(yè)化進程，注重與國際國內(nèi)的交流與合作。經(jīng)過多年的發(fā)展建設，美術系的美術學專業(yè)已作為國家級特色專業(yè)、全國普通高校美術學（教師教育）本科專業(yè)課程試點專業(yè)；美術學并為云南省重點學科、云南省一流學科、云南省特色專業(yè)、“湄公河次區(qū)域文化藝術傳習實驗中心”為云南省高校教學示范中心。擁有2門云南省高校精品課程，郭巍教授被評為“云南高校教學名師”、“云嶺名師”，張漢東教授被評為“云南高校教學名師”“云嶺文化名家”，并設立名師工作室，面向全省招收訪問學者。
美術學院目前學科團隊中有教授8人、副教授13人，高職教師占教師總數(shù)的61%；博士研究生5人，碩士研究生35人，高學歷教師占教師總數(shù)的83%；云南省教學名師2人，云嶺教學名師1人，云嶺文化名人1人，云南省中青年學術帶頭人后備人才2人，玉溪市中青年學科技術帶頭人1人。2009年美術教學團隊被評為云南省高校優(yōu)秀教學團隊，已形成了以中青年教師為主體，團隊整體結構合理，具有較強開拓創(chuàng)新精神和團結協(xié)作能力的學術隊伍。
在開展教學工作的同時，美術學院教師創(chuàng)作出大批思想精深、藝術精湛、制作精良的藝術精品。2012年至今，團隊成員主持國家社科基金項目2項，國家藝術基金5項，教育部人文社科基金項目2項，云南省哲學社會規(guī)劃課題7項,省委宣傳部——云南省文藝精品創(chuàng)作專項扶持資金項目1項，云南省教育廳科學教育基金課題19項，玉溪市社會科學課題16項，各項資助和學校的配套資助經(jīng)費近252萬元。發(fā)表論文90篇，其中在CSSCI來源刊物發(fā)表的相關論文7篇，核心期刊發(fā)表32篇，發(fā)表藝術作品160余件，其中核心期刊發(fā)表24件。作品入選國家級展覽134件，省部級展覽323件，獲國際獎項12項，國家級獎項37項，省部級獎項109項。出版專著20部，出版專業(yè)畫冊37部。特別是2014年第十二屆全國美術作品展中，“美術學”學科團隊取得了8件作品入選，1件作品獲獎的好成績，在云南省美術界獲得了良好的聲譽。
目前美術學院設有美術系、藝術設計系兩個系。
學院自2015年開始實行美術學類和設計類大類招生，美術學類招生采取“2+2”培養(yǎng)模式；學生進校第一學年和第二學年需要進行基礎課程的集中學習，不分專業(yè)方向，第3學年進行專業(yè)方向的分流，并按相應的人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)。涉及專業(yè)方向：國畫、油畫、版畫、雕塑、書法五個專業(yè)方向。設計學類招生采取“1+3”培養(yǎng)模式；新生入學后第一學年為專業(yè)基礎課的集中學習，不分專業(yè)，第二學年進行專業(yè)分流，并按相應的人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)。涉及專業(yè)：視覺傳達設計、環(huán)境設計、數(shù)字媒體藝術三個專業(yè)。專業(yè)分流方法：設計學類按大學一年級成績（文化成績+專業(yè)成績）排名優(yōu)先選擇，美術學類按大學一、二年級成績排名優(yōu)先選擇，按照個人志愿與選拔相結合的原則進行。
美術學
（師范類四年制本科，授藝術學學士學位）
培養(yǎng)目標：美術學專業(yè)本著“以學生為本，面向社會需求，突出職業(yè)能力，加強實踐環(huán)節(jié)，全面提高素質(zhì)”的要求，圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本目標，遵循現(xiàn)代大學理念，堅持育人為本，穩(wěn)步推進人才培養(yǎng)模式的改革進程，科學構建集師范生專業(yè)知識構成、師范生教師職業(yè)能力形成和師范生教師人格養(yǎng)成為一體的人才培養(yǎng)體系。培養(yǎng)掌握美術學的基本理論、基本知識和基本技能，藝術應用型高級專門人才。
主要課程：本專業(yè)學生需要完成通識教育課和學科課程的學習，專業(yè)學科課程分為兩段式學習，前兩年是專業(yè)基礎課，進行中外美術史、素描石膏像、素描人像、色彩人像等專業(yè)基礎學習。后兩年是專業(yè)必修課和專業(yè)選修課，開設五個專業(yè)方向：國畫、油畫、版畫、雕塑、書法，學生任選其中一個專業(yè)的課程進行學習。
就業(yè)方向：中小學進行美術教學和教學研究的教師、教學研究人員和其他教育工作者，以及具備一定的藝術設計能力，具備良好的形象思維，能夠從事第三產(chǎn)業(yè)工作需要的專業(yè)人才。
視覺傳達設計
（非師范類四年制本科，授藝術學學士學位）
培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需求，具有較深文化底蘊、較高藝術設計修養(yǎng)，具備新聞出版、印刷設計、品牌設計、設計策劃、廣告設計、產(chǎn)品包裝設計、產(chǎn)品展示空間設計、商業(yè)插畫、網(wǎng)站形象設計與制作、影視廣告制作等方面的知識和能力，系統(tǒng)掌握視覺傳達專業(yè)設計的基本理論、基本知識與現(xiàn)代設計方法的應用型專業(yè)人才。
主要課程：一年級為通識課程（如英語、大學語文等文化基礎課）及部分專業(yè)基礎課程，主要課程包括美術基礎、設計基礎等；二年級以專業(yè)基礎課程為主，包括計算機輔助設計、二維和三維設計基礎、字體與版面設計、圖形語言、印刷工藝等；三年級設置標志設計、品牌設計、廣告設計、書籍設計、商業(yè)攝影等專業(yè)課程，注重培養(yǎng)學生的設計與制作能力、整合與創(chuàng)新能力；四年級設置設計文案、包裝設計、網(wǎng)頁設計、展示設計、設計實踐、畢業(yè)設計等專業(yè)課程，注重培養(yǎng)學生的實踐能力、設計管理能力。
就業(yè)方向：畢業(yè)生可面向?qū)I(yè)設計機構、展覽機構、教育機構、出版社、報紙雜志等平面媒體、企事業(yè)單位，從事策劃、設計、教育、品牌建設與管理工作。
環(huán)境設計
（非師范類四年制本科，授藝術學學士學位）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需求，具備室內(nèi)陳設設計、公共空間設計、居住空間設計、室外景觀設計、建筑外觀設計等設計領域的設計、教學和研究等方面的知識和能力，能在專業(yè)設計部門、教育、新聞、企業(yè)等單位從事相關藝術設計、研究、教學與管理等方面工作的應用型專門人才。
主要課程：一年級為通識課程（如英語、大學語文等文化基礎課）及部分專業(yè)基礎課程，主要課程包括美術基礎、設計基礎等；二年級以專業(yè)基礎課程為主，包括計算機輔助設計、二維和三維設計基礎、設計表現(xiàn)、建筑速寫、室內(nèi)設計原理、雕塑等；三年級設置工程識圖與制圖、居住空間設計、公共空間設計、室內(nèi)陳設設計等專業(yè)課程，注重培養(yǎng)學生的設計與制作能力、整合與創(chuàng)新能力；四年級設置建筑外觀設計、景觀小品設計、材料與預算、設計實踐、畢業(yè)設計等專業(yè)課程，注重培養(yǎng)學生的實踐能力、設計管理能力。
就業(yè)方向：畢業(yè)生可面向建筑設計、公共藝術設計、室內(nèi)和室外空間的規(guī)劃與設計、展覽機構、教育機構、企事業(yè)單位，從事設計、展示、教育與工程施工管理工作。
數(shù)字媒體藝術
（非師范類四年制本科，授藝術學學士學位）
培養(yǎng)目標：以培養(yǎng)學生掌握新技術和在藝術設計中充分應用技術為根本目標。培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需求，具有知識面寬、基礎扎實、能力強、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新意識強的數(shù)字媒體藝術設計方面的能力，能在專業(yè)設計部門、教育、企業(yè)、傳媒公司等單位從事相關藝術設計、研究、教學與管理等方面工作的應用型專門人才。
主要課程：一年級為通識課程（如英語、大學語文等文化基礎課）及部分專業(yè)基礎課程，主要課程包括美術基礎、造型基礎等；二年級以專業(yè)基礎課程為主，包括計算機輔助設計、人體寫生、動畫造型設計、視聽語言、程序設計語言、運動規(guī)律、雕塑等；三年級設置二維動畫設計、三維動畫設計、后期編輯、產(chǎn)品造型設計、建筑漫游、攝影等專業(yè)課程，注重培養(yǎng)學生的設計與制作能力、整合與創(chuàng)新能力；四年級設置多媒體設計和制作、網(wǎng)頁制作、設計實踐、畢業(yè)設計等專業(yè)課程，注重培養(yǎng)學生的實踐能力、設計管理能力。
就業(yè)方向：畢業(yè)生可面向網(wǎng)絡媒體公司、傳媒業(yè)、影視廣告業(yè)、娛樂游戲業(yè)、動畫設計公司、工業(yè)產(chǎn)品設計、教育機構、企事業(yè)單位從事各類數(shù)字媒體的制作、傳輸、產(chǎn)品開發(fā)、藝術設計以及教育與管理工作。
音樂學院
音樂學院自1990年成立以來培養(yǎng)了眾多藝術人才，目前設有音樂學、舞蹈學、舞蹈表演等本科專業(yè)。擁有一支整體實力雄厚的師資與科研隊伍。近年來，在教學、科研、創(chuàng)作、藝術實踐和各類國際國內(nèi)比賽當中獲得了令人矚目的豐碩成果。
玉溪師范學院音樂學院是云南省最早開設音樂、舞蹈專業(yè)教學的院校之一。經(jīng)多年發(fā)展，學院已經(jīng)成為以音樂教育和舞蹈教育為主，培養(yǎng)從事藝術教育、藝術表演、音樂創(chuàng)作和音樂舞蹈理論研究等專門人才的高等音樂學府。學院以學科建設、特色辦學為龍頭，創(chuàng)新教育理念，深化教育改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力開創(chuàng)教學、科研、創(chuàng)作、表演四位一體、協(xié)調(diào)發(fā)展的局面。音樂學院在以學生能力為核心的人才培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)掌握學科基礎理論、基本技能，具有良好舞臺表演能力和教學能力的實用性人才。畢業(yè)生就業(yè)方向主要以各類學校、專業(yè)文藝團體、藝術研究團體、文化部門為主，就業(yè)率達95%以上。
音樂學院著力培養(yǎng)高素質(zhì)、高學歷的教師隊伍，其中教授3人,副教授稱14人，講師16人，碩士研究生學歷占教師總數(shù)的70%。此外，學院還在中央音樂學院、北京舞蹈學院、中國音樂學院、云南藝術學院等高校長期外聘多名專家為客座教授，為學院學科發(fā)展提供了深廣的教育資源和較高的交流平臺。教師出版專著及教材十余部；學院承擔、參與國家級、省級科研項目10余項；獲國家級、省級以上演唱、演奏各級各類獎項百余項；榮獲文化部、中國音協(xié)、國家教育部等部門頒發(fā)的各類榮譽獎項百余項。音樂學院多次赴東南亞國家及香港、北京、上海、廣東等國內(nèi)外多個地區(qū)參加學術交流和展演，贏得了高度贊譽，不斷擴大學院在國內(nèi)外的知名度和影響力。
當前，音樂學院上下團結一心、勵精圖治，積極與國內(nèi)外先進教學機構合作交流，不斷更新教學模式和人才培養(yǎng)方案，以達到綜合型、實用型高端藝術人才培養(yǎng)目標。音樂學院正以朝氣蓬勃的面貌朝著“特色化、職業(yè)化、國際化”的奮斗目標闊步前進。
音樂學
（師范類四年制本科授藝術學學士學位）
音樂學專業(yè)獲得教育部授予的“全國普通高等學校音樂學（師范類）教育教學改革試點專業(yè)”、云南省教育廳授予的“云南省普通高等學校音樂學（師范類）本科教學與課程研究中心”、“玉溪師范學院特色專業(yè)”，設立了“云南省高校音樂教育專業(yè)課程與教學研究中心——周蔭昌音樂教育工作室”。
培養(yǎng)目標：本專業(yè)為適應現(xiàn)代音樂教育事業(yè)和音樂文化發(fā)展的需要，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握音樂學基礎理論知識、基本技能，具有創(chuàng)新精神、實踐能力的專門人才，既能夠從事中、小學音樂教學工作，又可在文化部門和社區(qū)從事文藝演出以及策劃與管理工作。
主要課程：
專業(yè)必修課:樂理、視唱練耳、多聲部音樂分析與習作、聲樂、鋼琴、中外樂器演奏、中國音樂史與名作賞析、西方音樂史與名作賞析、中國民族音樂、外國民族音樂、合唱與指揮、學校音樂教育導論與教材教法、歌曲伴奏、舞臺藝術實踐
專業(yè)選修課:和聲學、曲式與作品分析、計算機音樂、歌曲寫作與改編、小型樂隊編配、合奏與指揮、藝術概論、音樂美學基礎、節(jié)目主持、舞臺化妝、音樂教學課件制作等，學生可以挑選適合自己的課程。
實踐教學：
社會實踐:社會實踐含入學教育、軍訓、勞動教育、社會調(diào)查、畢業(yè)教育、就業(yè)指導等，由學校學工部、招生就業(yè)處整體布置，學院輔導員具體安排實施。
教育實踐:含教育見習、實習、研習，按《教育部關于大力推進教師教育課程改革的意見》（教師﹝2011﹞6號）要求，師范類專業(yè)實踐教學課程調(diào)整為18周（含見習、實習、調(diào)查、研習），學分為9學分。教育實習（含教育研習2周、專業(yè)調(diào)查研究2周）16周，8學分。在第7、8學期分兩個階段進行：第一階段安排在第7學期，共6周；第二階段安排在第8學期，共10周。教育實習可安排部分學生到國培實習學校、教學實習基地（學校），剩余學生自行聯(lián)系實習學校，完成各項實習任務。教育見習（課堂教學、班主任工作）2周，1學分?？膳c教育實習同步進行，增加至第7學期內(nèi)，也可在《學校音樂教育導論與教材教法》相關課程的教學過程中，由任課教師結合教學內(nèi)容適時組織學生到中小學開展優(yōu)秀中小學音樂教師課堂教學的觀摩、見習活動，讓學生在教育教學理論學習的過程中切實體會中小學音樂教學的具體環(huán)節(jié)和教學活動組織開展實際，促進師范生課堂教學能力的培養(yǎng)。
藝術實踐:舞臺藝術實踐（含畢業(yè)匯報演出）于第2、3、4、5、6、7學期每周集中進行，第7學期1周時間以音樂會或綜合晚會形式舉行畢業(yè)匯報演出，學生以班級或年級為單位，由教師指導，編排節(jié)目，節(jié)目形式可自由靈活安排。舞臺藝術實踐由院系組織考核，合格者每個學期計入1個學分，共6個學分。
科研實踐:第七學期第16周啟動畢業(yè)演出設計（畢業(yè)論文）選題、開題工作，第八學期第5周以前完成三稿以上修改及結題工作，有指導教師的原始修改意見，第八學期第6周答辯，合格者計入4個學分。通過畢業(yè)演出設計（畢業(yè)論文）的撰寫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鍛煉學生文獻檢索、文獻資料整理、科學研究的方法、書面表達、口語表達等科研綜合能力。
民間音樂采風:由學院組織，安排指導教師帶隊，于第六學期第1-4周組織學生集體開展專業(yè)采風活動，合格者計入2個學分。通過專業(yè)采風活動，收集、整理、傳承優(yōu)秀的民族民間藝術文化瑰寶，拓展課堂教學空間和視野，讓學生學會藝術采風的途徑、方法，為今后更好的從事藝術教育、藝術工作、藝術研究奠定良好的實踐能力基礎。
就業(yè)方向：從事中、小學、幼兒園等學校的音樂教學工作；各級文化單位、文藝團體和藝術學校的音樂教學或科研工作。
舞蹈學
（師范類四年制本科，授藝術學學士學位）
培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)能勝任中學或中等專業(yè)、小學舞蹈教學及教學研究的、舞臺表演的應用型高級專門人才。我系將圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本目標，本著“以學生為本，面向社會需求，突出職業(yè)能力，加強實踐環(huán)節(jié)，全面提高素質(zhì)”的要求，遵循現(xiàn)代大學理念，堅持育人為本，穩(wěn)步推進人才培養(yǎng)模式的改革進程，科學構建集師范生專業(yè)知識構成、師范生教師職業(yè)能力形成和師范生教師人格養(yǎng)成為一體的人才培養(yǎng)體系，努力培養(yǎng)適應基礎教育改革發(fā)展所需要的具有社會競爭力的具有創(chuàng)新精神、實踐能力和一定教育教學研究能力，能適應文藝團體舞臺演出、中學或者中等專業(yè)學校、小學舞蹈教學需要的高素質(zhì)、復合型舞蹈教師以及群眾文藝工作者。
主要課程：《古典芭蕾基本功訓練》、《中國民族民間舞》、《中國古典舞身韻》、《劇目排練》、《技術技巧》、《中國舞蹈史》、《現(xiàn)代舞》、《舞蹈技能教學法》《舞蹈編導》、《拉丁舞》、《踢踏舞》、《專業(yè)采風》等課程。
實踐教學：
軍事理論與訓練:新生入學第一至第四周進行軍事訓練，結合學生在實踐環(huán)節(jié)中的綜合能力和出勤、表現(xiàn)等方面進行綜合測評，訓練合格記4個學分。
課外學習與體驗:不定期聘請各學科專家及民間藝人進行講學、舞蹈專場晚會、舉辦專業(yè)講座，極大地了擴展學生的視野，增強了對學生創(chuàng)新思維和綜合能力的培養(yǎng)。
觀摩、交流與社會實踐:學生在校四年期間，不定期地組織觀摩各類舞蹈比賽、參加各類學術交流活動；與文藝團體、企事業(yè)單位同合作制作各類文藝排演及演出交流活動。以達到鍛煉學生社會實踐能力和增長社會知識的目的。均不占教學計劃時間，根據(jù)學生各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)、出勤、能力等方面進行綜合測評。
主題舞蹈專場晚會:本著以學致用、鍛煉學生專業(yè)實踐能力的目的及展示學生的學生成績，在5-8學期期間，以小組、個人等形式，在專業(yè)教師指導下，進行學生自編、自導、自演、自評的舞蹈專場晚會，根據(jù)學生各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)和能力進行綜合測評。
技能訓練成果及證書:組織和鼓勵學生參加校級、市級、省級、乃至國家級的各類舞蹈及相關技能比賽活動，獲獎者，按級別記學分。
五項全能:組織和鼓勵學生參加校級、市級、省級、乃至國家級的書法、體育、普通話、舞蹈、大學生藝術展演等比賽活動，獲獎者，按級別記學分。
畢業(yè)論文寫作與答辯:第八學期共六周，畢業(yè)論文，是大學本科教學的最后一個環(huán)節(jié)。是對整個大學階段學習的回顧與總結，是學生綜合能力的體現(xiàn)，也是對學生的一次語言及相關科學研究的一次基本訓練。學生在輔導教師的指導下分析和研究所采集的資料，按照相關要求撰寫畢業(yè)論文。同時要求指導教師以高度的社會責任感和敬業(yè)精神投入到畢業(yè)論文寫作的輔導之中，輔導畢業(yè)論文不得少于三稿。最后進行答辯，由學位評定分委員會結合論文答辯小組評定的綜合成績進行綜合成績與等級評定學分。
就業(yè)方向：文藝團體、中學或者中等專業(yè)學校、小學舞蹈教學需要的高素質(zhì)、復合型舞蹈教師以及群眾文藝工作者。
