普洱二中

一所正在這里崛起的學校

———普洱第二中學辦學紀實

左仁安

改革開放普洱二中應運而生

2008年，是我國實行改革開放的第30個年頭。就在全國人民歡慶改革開放取得偉大成就的時候，8月25日，中國茶城思茅又傳來一個令人鼓舞的喜訊：由普洱市委、市政府和思茅區(qū)委、區(qū)政府投資1.3億多元人民幣新建的普洱第二中學落成，并舉行開學典禮。這是思茅區(qū)乃至普洱市教育界的一件盛事。

普洱二中占地141畝，校舍建筑面積達44349.85平方米。從2007年12月18日破土動工，經過艱苦的努力，到2008年8月25日第一期工程結束學校落成，只用了8個月的時間。這種精神，這種速度，在普洱市建設史上是一個了不起的奇跡。普洱二中的建成和如期開學，市委常委、區(qū)委書記張善強在開學典禮上譽為“普洱精神，思茅速度”。

普洱二中是一所高起點、現代化的完全中學，它隨著普洱市北部開發(fā)區(qū)的建設而誕生，是普洱市改革開放的又一碩果。學校依山傍水，風景秀麗。校園花木扶疏，綠樹成蔭，是一所名副其實的花園式學校。目前第二期工程已完工。建有教學樓、綜合樓，實驗樓，圖書館，室內體育館、專家樓、學生公寓等。三期工程正在建設，主要是400米塑膠跑道標準運動場。待年底全部工程完工后，一所高標準、高檔次、硬件一流、設施齊備的現代化花園式學校將呈現在世人面前。

廣招賢才打造名師隊伍

普洱二中的辦學目標是：立足滇西南，輻射東南亞，在盡可能短的時間內使學校成為云南一流、全國知名的優(yōu)質完全中學。為辦好這所高層次的學校，普洱市委、市政府和思茅區(qū)委、區(qū)政府決定讓學校廣招賢才，組建優(yōu)秀的管理干部和優(yōu)秀的教師隊伍。校長聘請原昆明一中校長鄒曉輝擔任，同時高薪在昆明聘請一批教育專家到校執(zhí)教。到目前為止，學校先后從全國重點中學和從東北師范大學、吉林師范大學、陜西師范大學、湖南師范大學、西南師范大學等全國重點師范院校畢業(yè)生中招聘了70多名優(yōu)秀教師，組成了一支學歷層次高、學科齊全、結構合理、師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍，保證了學校教育教學工作的順利開展并完全能夠勝任滿足新課改背景下高中教學的要求。

學校領導班子組建以來，憑著對黨的教育事業(yè)的熱愛和忠誠，以滿腔的熱情，團結、帶領全校師生團結奮斗，艱苦努力，開拓創(chuàng)新，扎實工作，燃燒生命的激情，去追求、開創(chuàng)普洱二中建設與發(fā)展的新局面。

思想樹人為學生的幸福人生奠基

鄒曉輝校長是著名的教育家，有著豐富的教育實踐經驗和深厚的教育理論修養(yǎng)，對中學教育、尤其是高中的教育教學頗有建樹。他根據自己畢生的教育實踐經驗和對教育的深刻思考，提出了普洱二中的辦學思想：思想樹人，文化立校。他認為：一個人真正的生命是他的思想。思想就是人的處境。每一個人的行為背后都是思想，它反映了一個人的學識、水平、能力和修養(yǎng)。知識能學到，也會遺忘。在學習過程中，不斷得到深化和完善的是人的思想。因此，教育的核心就是幫助人樹立正確的思想。他希望每一位二中人都做一個有思想的人，有人性的人，有特長的人。思想決定生命狀態(tài)，生存要有特長，生活要有光輝。有思想會使我們興趣廣泛，內心鮮活，從而去積極捕捉各種有意義的信息，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；有思想，會使我們精神充實，心靈豐滿，生命更強健、更茁壯；有思想，才會有獨立的人格。教育學生做一個有思想的人，有人性的人，有特長的人，是普洱二中以人為本、遵循教育規(guī)律、和諧發(fā)展的教育理念和行為指南，是真正為學生長遠發(fā)展考慮，為學生的幸福人生奠基。

在這一思想的指引下，普洱二中倡導尊重學生人格，尊重學生認識規(guī)律，尊重教學規(guī)律。一方面強調提高課堂教學效率，向課堂45分鐘要質量，另一方面利用學校的優(yōu)勢條件，成立了“普洱二中特長教育中心”，廣泛開展豐富多彩的課外活動。目前，已開設了舞蹈班、聲樂班、書法班、繪畫班、棋類班、電腦班，組建了武術隊、管樂隊和各種運動隊。課外活動是第一課堂的延伸、補充和發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，豐富了學生精神生活，陶冶了學生的情操，培養(yǎng)了興趣愛好，也發(fā)展了學生的智力。

普洱二中十分重視對學生開展“三生教育”。鄒校長強調：實施生命教育、生活教育、生存教育，能幫助師生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，提升生命質量和生存能力，獲得美好的生活體驗，學會終身分享人性的光輝。“三生教育”，既有思想，又有文化，與二中的辦學思想完全一致，是學校當前要學習、宣傳、實施、落實的重要工作。為此，學校專門開設“三生教育課”，以學生為主體，進行形式多樣、內容豐富的“三生”教育，學校把每一個學生都看成是一個鮮活的生命體，尊重他們的人格，激勵他們的奮斗精神，呵護他們的身心健康成長，讓學生的科學素養(yǎng)和人文精神同步提升，和諧發(fā)展。

文化立校使校園成為師生的精神家園

在普洱二中的建設和發(fā)展中，鄒校長十分重視學校文化的作用。他認為：支撐一所學校持續(xù)發(fā)展的不僅是校舍、設施、經費、人員，核心更在于整合、優(yōu)化這些條件的學校文化。學校的生命力植根于學校文化，學校文化是學校的靈魂。學校文化在于繼承和創(chuàng)新，在于積淀和發(fā)展，它需要追求卓越，立足細節(jié)。

普洱二中的辦學理念是：科學技術是安身之道，人文精神是立身之本。因此，學校要求全校師生弘揚人文精神，提升科學素養(yǎng)，以人為本，和諧發(fā)展。為學生的成功人生奠基，為學生的幸福人生奠基。使學生成為具有中國靈魂、世界眼光的新一代地球村民，成為幸福人生的創(chuàng)造者，和諧社會的建設者。學校落成以后，學校領導從“文化立校”的高度出發(fā)，著力從物質文化、精神文化和制度文化幾個方面，抓好校園文化建設，使全校師生都沐浴在濃厚的文化之中健康成長。

走進普洱二中，首先映入眼簾的是氣派的大門和教學樓，兩邊是對稱分布的綜合樓和圖書館，既端莊穩(wěn)重，又活潑雅致。學校所有建筑以暗紅色調為主，配以白色線條，給人以穩(wěn)重、力量、精神煥發(fā)的感覺，校園里到處是名花名樹，隨地勢起伏，錯落有致，與校園周邊的綠化相互映襯，融為一體，校園主干道兩側的文化長廊，記錄著校園學習生活的瞬間。整個校園，干凈整齊，展現著一流學府的特質和素養(yǎng)。

精神狀態(tài)是校園文化的集中反映。普洱二中的師生十分珍惜政府對教育的關懷和支持，牢記自己的使命，振奮精神，忘我工作，勤奮學習。上課間操，同學們以“快、靜、齊、精、氣、神”的標準，精神飽滿，動作整齊劃一；課堂上，同學們聚精會神，專心致志，主動學習，大膽交流，課堂氣氛活躍，學習效率高。高一年級開學以來考試就無需人監(jiān)考，從無一人作弊。良好的考風，促進了良好的學風、校風的形成。如今普洱二中給人以積極進取、生機勃勃、團結協(xié)作、奮發(fā)向上的感覺。領導關心教職工，教師關愛學生，學生尊敬老師，融融洽洽，和諧發(fā)展。學校成為師生共同成長的美好的精神家園。

改革教學讓學生贏在起跑線上

打造一所高標準的學校，最關鍵的是要教學質量一流，并在新課程改革方面在全市起示范帶頭作用。學校一建成，就開始了以“教學案”為載體的“先學后做、當堂訓練、小組合作、雙主并舉”的教學改革，取得了明顯的成效。

傳統(tǒng)教學以教師為中心，教學方法單調，模式死板，效率不高，學生被動，填鴨式地接受知識，學生的主體性和教師的主導性都得不到充分的發(fā)揮。學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)自然也無從談起。普洱二中大膽改革了教學方法，主要做法是：

一、改革備課方式，變教案為教學案。教學案是教案與學案的統(tǒng)一，它以讓學生進行有效學習為目的，進行教學設計，集教案、學案、學生筆記、課堂練習及復習資料為一體，成為“教學案”。其最大的特點就是把學生的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性調動起來，真正成為學習的主人。

二、改革上課模式，變“滿堂灌”為啟發(fā)討論式教學。

以“教學案”為載體的課堂教學，要求教師徹底摒棄“滿堂灌”教學，采取啟發(fā)討論式教學，突出重點，突破難點，盡量創(chuàng)設問題情境，引人思考，充分運用提問、討論、展演、練習等手段，調動學生參與教學，努力做到“三轉五讓”，即課堂教學中轉變注入式為啟發(fā)式，學生由被動聽課轉變?yōu)橹鲃訁⑴c，教師由單純傳授知識為智能并重；教學中能讓學生思考的就讓學生自己思考，能讓學生動手的盡量讓學生自己動手，能讓學生表述的就讓學生自己表述，能讓學生展示的就讓學生自己展示，能讓學生總結的就讓學生自己總結。教師施教之功，貴在引路，妙在點撥，重在組織，精在總結。

三、改革教學手段，變“粉筆加黑板”教學為大量使用現代教育技術手段教學。

計算機技術的飛速發(fā)展，使多媒體輔助教學(CAI)越來越顯示出巨大的優(yōu)越性。它可以變靜態(tài)為動態(tài)，變抽象為直觀，變宏觀為微觀，變單一文字為多種媒體，充分調動學生的各種感官參與教學，且方便、快捷，容量大，效率高，傳統(tǒng)教學手段是無法比擬的。實踐證明，普洱二中用多媒體輔助教學，配合“教學案”使用，效果良好，教學容量、教學密度都大大增加。

四、改革課外輔導方式，變集體輔導為個別輔導。

傳統(tǒng)的集體補課是低效的，在很多方面甚至是負效的。普洱二中在新課程的改革理念的指導下，動員教師利用假日無償地為學生進行個別輔導。“周周清”就是普洱二中教學的一個特色。所謂“周周清”，就是每周所學的內容，每個人都必須達標，老師采用面批、個別輔導、測試以及組織學生小組合作學習的方式查缺補漏。其特點是以個別輔導為主，集中講授為輔；以學生自我糾錯為主，教師指導為輔。通過“周周清”的學習方式，學生不但可以及時發(fā)現和糾正學習中的錯誤，還能及時對所學的知識進行強化、鞏固和提高，教師也能及時、全面、客觀地了解教學信息，對學生在學習中出現的失誤持寬容態(tài)度，循循善誘，耐心解答，維護學生的自尊和持續(xù)的學習熱情，對學生起到了因材施教、培優(yōu)補差的效果。

普洱二中經歷了一年的教學改革，成效正在逐步顯現出來。高一年級在上學期期末考試(使用昆明市一級完中試卷)及本學期期中考試，均取得了良好成績。初中課改實驗班更是成績顯著。其中初一年級學科平均分高出對照班近10分。實踐證明，普洱二中遵循教學規(guī)律，大膽改革課堂教學，充分調動學生學習的積極性和主動性，教給學生一套有效的學習方法，能使學生成績迅速提高，讓學生贏在起跑線上。

放飛理想莘莘學子追夢之地

社會發(fā)展日新月異，社會競爭也日趨激烈。每個人都希望自己成人成才，夢想自己的成功與幸福。普洱二中就是這樣一個平臺。在這里，校長以校為家，務實苦干，為學校的建設和發(fā)展殫精竭慮；在這里，每一位老師都愛生如子、諄諄教誨，他們用自己崇高的師德和精湛的教學水平為學生求知鑄魂鋪路搭橋；在這里，既有嚴格的管理，更多的是人性化、人情的關懷，同學之間是互相關心，互相幫助，共同進步，師生之間是心與心的溝通，情與情的交融。