普洱市特殊教育學(xué)校簡介

普洱市特殊教育學(xué)校創(chuàng)建于1990的6月，始稱“思茅地區(qū)普洱聾啞學(xué)校”，思茅地區(qū)行署教育局委托普洱哈尼族自治縣教育局主辦，地、縣民政府部門和殘疾人聯(lián)合會協(xié)辦，與普洱縣教師進修學(xué)校合署辦公，實行一套班子，兩塊牌子的管理模式。云南省教育廳、思茅行政公署計經(jīng)委、財政局、民政局、殘疾人聯(lián)合會、教育局等部門共籌資90萬元，建蓋了面積3600平方米的4幢教學(xué)及辦公大樓。

學(xué)校結(jié)合殘疾兒童的生理、心理特點，確定學(xué)制為8年，隔年招生，辦學(xué)規(guī)模為每兩年招收1個班，班額20人，最終規(guī)模4個班，80人。1990年8月開始招生，當(dāng)年招生18名，有教職工5人。1996年8月，學(xué)制改為九年一貫制，每年招收新生20人，列入國家九年義務(wù)教育范疇。

為擴大辦學(xué)規(guī)模，加快全市特殊教育事業(yè)的發(fā)展步伐，云南省教育廳、思茅地區(qū)行政公署認真研究并規(guī)劃了普洱聾啞學(xué)校的發(fā)展。1999年7月，思茅地區(qū)行政公署下發(fā)文件并著手籌備搬遷工作，選定原思茅北郊小學(xué)為普洱聾啞學(xué)校新校址。2000年開工建設(shè)，2001年2月竣工，同年2月22日學(xué)校搬遷至思茅，學(xué)校名稱隨即更名為“思茅地區(qū)聾啞學(xué)校”。新學(xué)校占地25畝，總投資500萬元，建筑面積4202平方米，有教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓、教職工住宿樓、教師辦公室、學(xué)生食堂及其他教學(xué)用房；有各種適合殘疾兒童生活、學(xué)習(xí)的運動場地和器材；有培養(yǎng)學(xué)生勞動技能的種養(yǎng)殖基地2500余平方米和1個木材加工廠。

新校舍的建成，使學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，學(xué)生人數(shù)逐年增加。2004年7月1日，學(xué)校更名為“思茅市盲聾啞學(xué)校”。2005年，學(xué)校有10個班級，學(xué)生169人。學(xué)生中99%來自邊遠貧困的少數(shù)民族地區(qū)，60%以上的學(xué)生完全靠政府和社會救助完成學(xué)業(yè)。2007年4月更名為“普洱市盲聾啞學(xué)校”。

為支持北部區(qū)建設(shè)，加之各級黨委政府對特殊教育的關(guān)心和重視，2006年8月第16次市長辦公會議，確定盲聾啞學(xué)校搬遷重建。校址設(shè)在市東南梅蘭村原稅務(wù)干校內(nèi)，2006年12月20日開工，2007年9月竣工。校舍占地面積31.5畝，建筑面積8100平方米，其中還特別增建了1000平方米的職業(yè)教育綜合樓，能容納300名學(xué)生，18個教學(xué)班，目前已投資870萬元。學(xué)校于2007年11月28日從北郊三家村整體搬遷到思茅城區(qū)東南方的梅蘭村新校，校舍建設(shè)設(shè)施齊全，是集盲、聾兩類殘疾學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)為一體的特殊教育學(xué)校。

學(xué)校重視德育教育。一是認真學(xué)習(xí)宣傳和貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面準確地把握加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)，增強做好未成年人思想道德建設(shè)工作的政治責(zé)任感、歷史使命感和現(xiàn)實緊迫感；二是組織學(xué)生開展民族精神教育活動，樹立殘疾學(xué)生為祖國建設(shè)做貢獻的信心和決心；三是加強文明建設(shè)和養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活情趣和文明良好的行為習(xí)慣。經(jīng)十多年的努力，德育教育取得顯著成績，經(jīng)跟蹤調(diào)查，畢業(yè)生均沒有違法亂紀行為。學(xué)校于1997年被中共普洱縣委、縣人民政府授予“文明單位”稱號，1998年被思茅行署教育局授予“文明學(xué)校”稱號，2005年被省教育廳授予“德育工作先進集體”稱號，同年12月，被授予“文明學(xué)校”稱號。

學(xué)校重視教師隊伍建設(shè)。從開辦時的5名教職工發(fā)展到2008年的45名教職工，其中專任教師29人，有高級教師11人，一級教師16人，二級教師2人，代課教師1人，大專以上學(xué)歷25人。15人次獲國家、省、市、縣表彰。結(jié)合盲聾啞學(xué)生的教學(xué)特點，狠抓教師的培訓(xùn)，1990年以來，共有62人次先后參加國家、省、市各種培訓(xùn)，教師教育教學(xué)素質(zhì)明顯提高，撰寫的教育教學(xué)論文獲獎面大，其中國家級18篇，市級16篇，分別發(fā)表在《東方教育論壇》、《現(xiàn)代特殊教育》、《思茅教育》等刊物上。