2013年曲靖市教育系統(tǒng)公開招聘教師考試
專業(yè)知識 教法技能 大綱
地 理（高中教育崗位）
一、考試性質(zhì)
曲靖市教育系統(tǒng)公開招聘教師考試屬選拔性考試。教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)改革和發(fā)展的需要，考查、考核考生從事地理教師工作的專業(yè)知識、教育教學能力，按招考錄用計劃擇優(yōu)錄用。因此，考試具有較高的信度、效度、區(qū)分度和一定的難度。
二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
考試形式：閉卷，筆試。“專業(yè)知識”滿分為100分，考試時間100分鐘；“教法技能”滿分50分，考試時間50分鐘。二者合卷滿分共150分，考試限定用時150分鐘。
試題類型：“專業(yè)知識”題型主要包括單項選擇題和綜合題兩大部分。“教法技能”的題型為簡答題、教學案例分析題和教學設(shè)計題等。
三、考試內(nèi)容
專業(yè)知識
（一）自然地理知識
1．地球知識：地球在宇宙中的位置；地球的形狀和大??；地球的運動；地理坐標；地球的圈層構(gòu)造；地球表面的基本形態(tài)和特征。
2．地殼：地殼的組成物質(zhì)；構(gòu)造運動與地質(zhì)構(gòu)造；大地構(gòu)造學說；火山與地震；地殼的演變。
3．大氣和氣候：大氣的組成和熱能；大氣水分和降水；大氣運動和天氣系統(tǒng)；氣候的形成；氣候變化。
4．海洋和陸地水：地球水循環(huán)與水量平衡；海洋起源與海水理化性質(zhì)；海水的運動；海平面的變化；海洋資源和海洋環(huán)境保護；河流；湖泊與沼澤；地下水；冰川。
5．地貌：地貌成因與地貌類型；風化作用與塊體運動；流水地貌；喀斯特地貌；冰川與冰緣地貌；風沙地貌與黃土地貌；海岸與海底地貌。
6．土壤圈：土壤圈的物質(zhì)組成及特性；土壤形成與地理環(huán)境間的關(guān)系；土壤分類及空間分布規(guī)律；土壤類型特征；土壤資源的合理利用和保護。
7．生物群落與生態(tài)系統(tǒng)：地球上的生物界；生物與環(huán)境；生物種群和生物群落；生態(tài)系統(tǒng)；陸地和水域生態(tài)系統(tǒng)；社會—經(jīng)濟—自然復合生態(tài)系統(tǒng)；生物多樣性及其保護。
8．自然地理綜合研究：自然地理環(huán)境的整體性；自然地理環(huán)境的地域分異；自然區(qū)劃；土地類型研究；人地關(guān)系研究。
（二）人文地理學知識
1．人地關(guān)系理論：人地關(guān)系理論；人地關(guān)系地域系統(tǒng)。
2．經(jīng)濟活動與地理環(huán)境：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟活動與地理環(huán)境；工業(yè)經(jīng)濟活動與地理環(huán)境；知識經(jīng)濟與地理環(huán)境。
3．人口與地理環(huán)境：人口增長、分布與地理環(huán)境；人口素質(zhì)與地理環(huán)境；人口結(jié)構(gòu)與地理環(huán)境；人口移動與社會經(jīng)濟發(fā)展。
4．人類活動的中心——聚落：城市；村落；城市與區(qū)域的關(guān)系。
5．文化活動與地理環(huán)境：地域文化系統(tǒng)的構(gòu)成；文化與地理環(huán)境的互動關(guān)系；地域文化系統(tǒng)形成和發(fā)展的時間和空間特征；地域文化系統(tǒng)的綜合表現(xiàn)——文化景觀；文化塑造地理景觀。
6．旅游活動與地理環(huán)境：人類的休閑活動與旅游活動；旅游活動與地理環(huán)境；旅游資源；旅游景觀欣賞；旅游業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟和社會文化的影響。
7．政治活動與地理環(huán)境：政治活動概述；領(lǐng)土、自然資源與政治；文化與政治；地緣政治與地緣經(jīng)濟。
8．自然資源的利用與保護：人文地理學的自然資源觀；世界資源問題；自然資源的永續(xù)利用。
9．人類面臨的環(huán)境問題：人類的環(huán)境觀；主要的環(huán)境問題及其類型；人類與環(huán)境協(xié)調(diào)。
10．區(qū)域發(fā)展與協(xié)調(diào)：人文地理學的區(qū)域觀；區(qū)域發(fā)展與演變；區(qū)域協(xié)調(diào)。
（三）區(qū)域地理知識
1．世界地理
（1）全球地表形態(tài)與全球氣候：地球表面形態(tài)；全球氣候帶和氣候型及其分布規(guī)律；全球氣候的時空變化及其對地表形態(tài)的作用；地表環(huán)境異常引發(fā)的全球性自然災(zāi)害問題。
（2）全球陸地自然帶的基本格局及其理論研究：陸地自然帶的形成與分布；自然地理環(huán)境的整體性和地域分異。
（3）全球海洋及不斷發(fā)展的海洋人類活動：全球海洋的分布與洋流系統(tǒng)；海洋自然資源的開發(fā)；大陸架的資源開發(fā)與海洋環(huán)境保護。
（4）全球人地關(guān)系發(fā)展的歷史軌跡：全球人地關(guān)系的歷史發(fā)展；當代人地相互作用的全球性與全球可持續(xù)發(fā)展 。
（5）全球人類活動的基本地域格局：人類文化活動的地域格局；人口發(fā)展的地域格局與城市化；人類生產(chǎn)發(fā)展的緯向空間差異；人類經(jīng)濟發(fā)展的地域格局。
（6）主要的大洲和國家：亞洲地理環(huán)境——自然地理和人文地理環(huán)境，日本、印度；歐洲地理環(huán)境——自然地理和人文地理環(huán)境，英國、法國、俄羅斯；美洲的自然地理和人文地理環(huán)境，美國、巴西、加拿大；非洲地理環(huán)境——自然地理和人文地理環(huán)境，埃及、南非；大洋洲地理環(huán)境——自然地理和人文地理環(huán)境，澳大利亞；南極洲的自然條件、自然資源，南極洲的生態(tài)系統(tǒng)和南極洲的發(fā)現(xiàn)與保護。
2．中國地理
（1）中國的地理位置與地貌特點：中國地理位置的地理意義；中國的行政區(qū)劃；中國的地貌特點,地貌形態(tài)的地理評價,主要地貌類型；中國的國情與國際地位。
（2）中國的自然條件與自然資源：氣候特點與形成,幾種重要天氣及其影響,氣候評價；土地資源的特點、數(shù)量、質(zhì)量、評價；水資源的時空分布,水資源的特點,水資源的開發(fā)潛力；礦產(chǎn)資源的基本特征,礦產(chǎn)資源利用現(xiàn)狀與評價；風景旅游資源的特點、類型與結(jié)構(gòu)、空間分布與評價。
（3）中國的海域與海洋資源:海洋生物資源,海水化學資源；海岸格局,海灣與港口資源；海域范圍,海洋水文特征；海島類型,海島資源。
（4）中國的人口與經(jīng)濟發(fā)展：人口的基本特點；土地利用,大農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展；水利的現(xiàn)狀,水利面臨的主要問題；礦業(yè)開發(fā)與總體布局,礦業(yè)開發(fā)中的主要問題；原材料工業(yè)布局,機電工業(yè)布局,紡織工業(yè)布局；交通網(wǎng)分布；旅游業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)條件,旅游業(yè)存在的主要問題與解決途徑；城市的發(fā)展,城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
（5）傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化的空間進程：區(qū)域文化的形成,各主要區(qū)域文化及特征；傳統(tǒng)文化的主要特點；各少數(shù)民族文化的空間差異,宗教信仰和宗教文化區(qū)；歷史時期的文化發(fā)展、演變。
（6）災(zāi)害與環(huán)境：中國自然災(zāi)害的特點；中國地質(zhì)、水文、氣象、生物災(zāi)害；自然災(zāi)害的減災(zāi)與防災(zāi)；環(huán)境問題的基本狀況；環(huán)境污染與防治；環(huán)境保護和建設(shè)的主要對策；生物多樣性分布中心,生物多樣性保護方法；可持續(xù)發(fā)展中的全球環(huán)境保護。
（7）國土整治與區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略：國土整治的政策體系；區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略。
（8）景觀與區(qū)劃：國內(nèi)外景觀研究的狀況；自然景觀的地域分異規(guī)律；經(jīng)濟景觀的地域分異；人文景觀的地域分異。
（9）中國分區(qū)地理：主要包括東北區(qū)、華北區(qū)、晉陜內(nèi)蒙古區(qū)、長江中下游區(qū)、東南區(qū)、西北區(qū)、西南區(qū)和青藏區(qū)。分區(qū)地理著重掌握區(qū)域發(fā)展的資源環(huán)境條件和經(jīng)濟發(fā)展的特點及關(guān)系。
3．區(qū)域發(fā)展
（1）地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展：地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響；地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用。
（2）區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)：荒漠化的防治；森林的開發(fā)和保護。
（3）區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用：能源資源的開發(fā)；河流的綜合開發(fā)。
（4）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展：區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展；區(qū)域工業(yè)化與城市化。
（5）區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展：資源的跨區(qū)域調(diào)配；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。
教法技能（地理教學）
1．《普通高中課程方案》：普通高中教育的培養(yǎng)目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容選擇的基本原則。
2．《普通高中地理課程標準》：課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路。
3．《普通高中地理課程標準》的課程總體目標及分項目標 ①知識與技能 ②過程與方法③情感態(tài)度與價值觀。
3. 《普通高中地理課程標準》的內(nèi)容標準（必修課程與選修課程的各個知識模塊）及實施建議（教學建議、評價建議、教科書編寫建議）。
5．地理教學過程的特征；地理教材分析方法、課程資源開發(fā)。
6．地理知識類型與教學設(shè)計；地理教學方法及其設(shè)計；高中地理課程設(shè)計的理論與方法。
7．地理教學評價。
四、考試要求
自然地理學和人文地理學的基礎(chǔ)理論和方法是地理教師從業(yè)的必備學科專業(yè)基礎(chǔ)知識與專業(yè)能力，區(qū)域地理學知識是高中地理教學的主體知識。具體的考試要求：
專業(yè)知識
1．自然地理學部分，要求掌握組成自然地理環(huán)境各子系統(tǒng)的物質(zhì)組成,分布特點和時空變化規(guī)律,認識自然地理環(huán)境的整體性和自然要素的相互作用,建立保護自然資源,維護人地關(guān)系協(xié)調(diào)的觀念，全面而系統(tǒng)地認識作為整體的自然地理環(huán)境。形成全面而系統(tǒng)的人地關(guān)系思想，進而深入理解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。
2．人文地理學部分的要求，掌握人文地理學的發(fā)展、基礎(chǔ)知識基本技能、基本原理和研究方法,滿足中學有關(guān)人文地理內(nèi)容的教學需要,并具備從事一般科研和帶領(lǐng)學生開展相關(guān)課外活動的能力。
3．區(qū)域地理學部分：掌握世界和中國不同空間尺度區(qū)域特征，探討各區(qū)域內(nèi)自然地理與人文地理現(xiàn)象的時空分布特征、運動規(guī)律及兩者之間的相互關(guān)系，并從相互聯(lián)系、相互制約、互為條件的角度去揭示區(qū)域的人地關(guān)系。掌握全球、各地理大區(qū)和主要國家地理環(huán)境的基本特征和區(qū)域地理基本知識，掌握區(qū)域發(fā)展，區(qū)域生態(tài)建設(shè)、資源利用與開發(fā)、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展等，樹立全球觀念和可持續(xù)發(fā)展的意識。學會區(qū)域分析和區(qū)域綜合的研究方法，提高搜集、整理、運用地理資料和地理文獻的能力,并掌握使用與繪制教學地圖、地理圖表的能力等。滿足中學有關(guān)區(qū)域地理內(nèi)容的教學需要,并具備從事一般科研和帶領(lǐng)學生開展相關(guān)課外活動的能力。
教法技能（地理教學）
1．結(jié)合地理新課程改革,靈活地掌握中學地理教材的分析處理方法；各類地理知識的教學設(shè)計、課程設(shè)計；各類教學方法的應(yīng)用；中學地理教學評價等。應(yīng)用地理教學理論分析評價高中地理教學現(xiàn)象的能力和素養(yǎng)。
2．熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等。
3．分析－綜合各地理事物(包括自然地理要素、人文地理要素以及人類活動與環(huán)境之間的關(guān)系等各方面)的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程。
4．綜合理解地理基本規(guī)律和原理，并運用于推導或闡釋地理現(xiàn)象。
5．使用和分析各種材料，進行地理信息的提取、認定、判斷及思維。
6．比較、分析、評價地理事物和現(xiàn)象，并嘗試創(chuàng)造性地解釋地理問題。
五、題型示例
專業(yè)知識
一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共計50分）
中國首次載人航天飛行的“神州五號”飛船于北京時間2003年10月15日9時發(fā)射升空。發(fā)射前，有一個科學考察團欲從美國舊金山乘飛機前往發(fā)射地觀看。據(jù)此判斷1-3題。
1．若從節(jié)約時間考慮，飛機飛行的方向應(yīng)是 （ ）
A．向西 B．向東 C．先西北，后西南 D．先西南，后西北
2．若飛機從舊金山當?shù)貢r間（西8區(qū)）10月14日2時出發(fā)，于發(fā)射前2小時到達目的地，那么飛機飛行時間為 （ ）
A．9小時 B．11小時 C．12小時 D．13小時
3．五號飛船發(fā)射時，地球上為10月15日的地區(qū) （ ）
A．大于全球一半 B．小于全球一半
C．等于全球一半 D．全球均為10月15日
2009年1月21日，由第二次全國土地調(diào)查辦負責組織實施的全國“一張圖”本底數(shù)據(jù)庫建設(shè)成果，順利通過專家組評審。全國“一張圖”是多源信息的集合，與國土資源的行政監(jiān)管系統(tǒng)迭加，將實現(xiàn)資源開發(fā)利用的“天上看、網(wǎng)上管、地上查”，從而實現(xiàn)資源動態(tài)監(jiān)管的目標。據(jù)此回答4—5題。
4．以全國“一張圖”為基礎(chǔ)，對土地資源“天上看、網(wǎng)上管”，主要是基于 （ ）
A．遙感技術(shù)和地理信息系統(tǒng) B．全球定位系統(tǒng)和地理信息系統(tǒng)
C．遙感技術(shù)和全球定位系統(tǒng) D．數(shù)字地球和全球定位系統(tǒng)
5．對最新土地影像資料與全國“一張圖”本底對比分析，可以 （ ）
A．分析城市交通規(guī)劃的合理性 B．對新增建設(shè)用地情況進行監(jiān)管
C．了解土地權(quán)屬及其變化情況 D．為農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供依據(jù)
下圖為我國某城市外圍農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布示意圖。讀圖回答6—7題。
6．該城市郊區(qū)出現(xiàn)蔬菜－稻米－柑橘種植的差異主要是由于 （ ）
A．地形、水源等自然條件的不同 B．交通運輸條件的差異
C．土地價格的高低 D．城市“熱島效應(yīng)”的影響
7．該城市所在地區(qū)最有可能出現(xiàn)的氣象災(zāi)害是 （ ）
A．臺風、伏旱 B．春旱、洪澇 C．寒潮、沙塵暴 D．滑坡、泥石流
8．在下列各地區(qū)的水系圖中，反映地勢低平的是 （ ）
讀某城市功能區(qū)分布圖與該城市某季節(jié)地面SO2濃度分布圖，回答9—11題。
9．城市功能區(qū)分布圖中，Q地為該城市規(guī)劃預(yù)留地，最適宜建 （ ）
A．客貨物流區(qū) B．高新技術(shù)區(qū) C．旅游度假區(qū) D．行政辦公區(qū)
10．如果該城市的工業(yè)布局是合理的，那么該城市的風頻圖可能是 （ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
11．該城市大氣SO2地面濃度最大的區(qū)域，其污染物來源可能是 （ ）
A．工業(yè)生產(chǎn)排放的廢氣 B．交通工具排放的尾氣
C．礦產(chǎn)開采帶來的廢氣 D．冬季取暖排放的廢氣
讀下面的氣候資料，分析判斷12—14題。
| 地區(qū) | 1月氣溫（℃） | 7月氣溫（℃） | 12月-2月降水量（㎜） | 6月-8月降水量（㎜） | 年降水量（㎜） |
| ① | 26 | 26.5 | 640 | 612 | 2480 |
| ② | -10.7 | 24.8 | 45 | 320 | 680 |
| ③ | 27 | 6 | 40 | 350 | 740 |
| ④ | 6.4 | 27.5 | 105 | 425 | 1015 |
12．氣候資料中四個地區(qū)種植的農(nóng)作物排序正確的是 ( )
A．①水稻 ②冬小麥③玉米④甜菜 B．①天然橡膠②冬小麥③葡萄④水稻
C．①椰子②甜菜③油橄欖④甘蔗 D．①甘蔗②冬小麥③棉花④柑橘
13．表中氣候資料與國家主要氣候特征相配匹的是 （ ）
A．①—中國 B．②—美國 C．③—澳大利 D．④一英國
14．表中四個氣候區(qū)荒漠化現(xiàn)象最嚴重的地區(qū)可能是 （ ）
A．① B．② C．③ D．④
GIS是用于空間分析的計算機系統(tǒng)，某中學地學小組將它作于課題研究。據(jù)此回答15—16題。
15．下列四圖，是同學們?yōu)榧亦l(xiāng)所作的自然、社會經(jīng)濟方面的資料分析圖，其中只適宜用GIS數(shù)據(jù)庫軟件制作的是
16．同學們擬分析家鄉(xiāng)人口分布與自然條件的關(guān)系，在GIS數(shù)據(jù)庫中，可調(diào)用的專題圖層有：①地形圖層 ②土壤圖層 ③氣候圖層 ④人口圖層 ⑤商業(yè)網(wǎng)點圖層 ⑥農(nóng)業(yè)圖層 ⑦工業(yè)圖層 ⑧城市圖層 ⑨交通圖層。從中須調(diào)用的是 （ ）
A．①②③④ B．③④⑤⑥ C．⑥⑦⑧⑨ D．⑤⑥⑦⑧
讀下圖中的甲乙兩幅圖，回答17—19題：
17．制約甲圖中②區(qū)和乙圖中⑧區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然因素分別是 （ ）
A．熱量、水分 B．地形、土壤 C．水分、地形 D．土壤、熱量
18．下列關(guān)于甲圖的敘述，正確的是 （ ）
A．①區(qū)耕地面積廣，適于大規(guī)模機械化生產(chǎn)
B．②區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久，勞動力充足，勞動生產(chǎn)率高
C．③區(qū)地處內(nèi)陸，為我國最主要的溫帶草原牧區(qū)
D．④區(qū)地形復雜，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以河谷農(nóng)業(yè)為特色
19．乙圖中與甲圖③區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件和農(nóng)業(yè)類型最相似的是 （ ）
A.⑧ B.⑦ C.⑥ D.⑤
20．圖為巖層地質(zhì)界線和等高線示意圖，關(guān)于下圖的敘述正確的是（ ）
A．從地質(zhì)構(gòu)造來看，屬于背斜
B．從地貌形態(tài)來看，屬于山脊
C．從成因來看屬于向斜成谷
D．從成因來看屬于背斜成山
讀世界某區(qū)域海洋與陸地自然帶分布圖，回答21—23題。
21．圖中洋流的名稱為 （ ）
A．西澳大利亞寒流 B．加那利寒流
C．本格拉寒流 D．北大西洋暖流
22．X地降水主要集中在 （ ）
A．12月至次年1、2月 B．3—6月
C．6—9月 D．9—12月
23．沿X——Y——Z自然景觀的變化是（ ）
A．闊葉林、森林草原、荒漠 B．硬葉林、稀樹草原、荒漠
C．落葉林、草原、荒漠 D．雨林、稀樹草原、荒漠
讀下列材料，回答24—25題。
材料一 隨著西藏經(jīng)濟總量的大幅提升和各產(chǎn)業(yè)快速、協(xié)調(diào)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)日趨優(yōu)化。
這點在三次產(chǎn)業(yè)增加值占全區(qū)GDP的比重和三次產(chǎn)業(yè)增加值間的比值上都得到體現(xiàn)。
材料二 西藏產(chǎn)業(yè)發(fā)展和結(jié)構(gòu)變化圖。
24．圖中⑴、⑵、⑶代表的產(chǎn)業(yè)分別是 （ ）
A．第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)
B．第二產(chǎn)業(yè)、第一產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)
C．第一產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)
D．第三產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第一產(chǎn)業(yè)
25．材料二反映了西藏：①1959年，是一個典型的農(nóng)業(yè)社會 ②產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化以工業(yè)拉動為主 ③第三產(chǎn)業(yè)比例變化最大 ④經(jīng)濟結(jié)構(gòu)已實現(xiàn)了從以生產(chǎn)型產(chǎn)業(yè)為主向以服務(wù)型產(chǎn)業(yè)為主的轉(zhuǎn)變。其中正確的是 （ ）
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
二、綜合題（共50分）
26．讀長江流域部分地區(qū)景觀圖，回答問題。（14分）
（1）描述甲地農(nóng)業(yè)景觀特點。（3分）
（2）描述乙地傳統(tǒng)民居景觀特征，并從地理學角度分析說明形成該特征的主要原因。（3分）
（3）長江三峽樞紐工程建成后，對周圍山體滑坡災(zāi)害的發(fā)生會產(chǎn)生什么影響并分析原因。（5分）
（4）分析圖中贛江上游地區(qū)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要意義。（3分）
27．讀我國某地區(qū)年霧日天數(shù)等值線圖及成都、重慶城市地域結(jié)構(gòu)示意圖，回答問題。（16分）
成都 重慶
（1）“晚見江山霧，宵聞夜雨來”是對圖中_____ （城市）的形象描述。試解釋其原因。（4分）
（2）西昌是我國著名的航天發(fā)射基地，簡述主要的區(qū)位優(yōu)勢。（3分）
（3）成都、重慶城市地域形態(tài)差異顯著，試分析導致其差異的原因。（4分）
（4）成渝試驗區(qū)是繼廣東深圳、上海浦東和天津濱海之后的第四個國家級“新特區(qū)”。簡要評價成渝試驗區(qū)在經(jīng)濟發(fā)展中資源、能源和交通方面有哪些明顯的優(yōu)勢或不足？（5分）
28. 讀珠江三角洲的某市旅游產(chǎn)業(yè)集群的構(gòu)成要素示意圖，回答問題。（10分）
（1）上圖中在旅游相關(guān)輔助層中起主導作用的是 。（2分）
（2）試根據(jù)上述材料分析該市旅游產(chǎn)業(yè)開發(fā)的有利條件。（8分）
29．讀圖回答有關(guān)問題。（10分）
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（1）左圖中A地自然帶與周圍地區(qū)有何不同 其形成原因是 。
（2）人們對C自然帶植被亂砍濫伐后，可能導致的嚴重問題是什么？
（3）在我國云南西雙版納地區(qū)，人們運用 的原理，模擬C地的雨林結(jié)構(gòu)，建立起多層次的人工經(jīng)濟林，備選植物有：橡膠、咖啡、草果、茶樹。請你在上面未設(shè)計完的人工經(jīng)濟林模擬圖中的括號內(nèi)填入備選植物名稱。
教法技能（地理教學）
一、簡答題（本大題共4個小題，每小題3分，共12分）
1．列舉三個高中地理選修課程的模塊。
2．描述高中地理課程的總體目標。
3．“充分利用學校地理課程資源”，要求學校和教師要做好哪些工作？
4．地理科學方法掌握的評價有哪些基本標準？
二、評析教學案例（15分）。
教學案例：
地球和地球儀
[教師演示] 動畫演示： “從天圓地方→麥哲倫航海認識的形狀→精確測量的地球形狀”，提示學生思考：人類認識地球形狀的過程可以分成哪幾個階段。讓學生用示意圖表示人類各認識階段的地球形狀。
[提問] 地球真正的形狀如何描述？（學生回答，教師引導）
[教師板圖] 我畫出我想象的示意圖，同學們看看如何。你們可以按自己的觀察、想象畫圖（學生筆記本上畫圖，鼓勵不同）。
[講解] 地球的正確形狀是“兩極略扁的不規(guī)則的球體”，為了研究方便，我們?nèi)〉厍虻钠骄霃綖?371km。
[分組自主探究] 你能否找出說明地球是球形的證據(jù)？把學生分成6人小組，每組討論后，有一個中心發(fā)言人向全班匯報，討論結(jié)果。
[教師引導] 地球?qū)τ谖覀儊碚f實在太大了，要研究地球上有什么，不可能一一去看看，怎么辦？就需要建立地球的模型即地球儀。由于地球儀是按地球形狀縮小很多倍，所以地球儀都做成正球體。每組有一個地球儀，以小組為單位討論它的轉(zhuǎn)動情況。
[組間活動] 兩個小組之間互相描述地球儀的特點、以及運動特征，并至少提出兩個問題。
[教師根據(jù)學生的問題進行指導] 地球是自西向東繞地軸運動的，在轉(zhuǎn)動過程中始終斜著身子繞地軸轉(zhuǎn)動。地軸與地球有兩個交點即南極和北極。在擺放地球儀時，將地軸指向北極星方向。
[教師引導] 球面上有些什么線？這些線的特征與作用？學生看書，觀察地球儀，然后討論完成表格內(nèi)容（教師巡視、指導）。
| 經(jīng)線 | 緯線 | |
| 概念 | ||
| 圓弧狀況 | ||
| 長 度 | ||
| 指示方向 |
拓展練習：
活動：在課后自己動手制作簡易地球儀。
材料：乒乓球、鐵絲、膠布、橡皮泥等。
三、設(shè)計一個利用以下資料作為地理課程資源進行高中相關(guān)地理知識教學的教學設(shè)計（要求：設(shè)計教學目標、教學知識組成、教學過程）（23分）
非洲乍得湖
乍得湖，位于非洲中西部乍得、喀麥隆、尼日爾和尼日利亞交界處，它是其周圍約2000萬人口的水源。曾幾何時，乍得湖還是世界第六大湖泊，然而現(xiàn)在由于長期的干旱，乍得湖的面積日益萎縮?，F(xiàn)在的乍得湖面積只相當于它過去的十分之一規(guī)模。乍得湖的流域面積有150萬平方公里。湖水幾乎有90%的水來自沙里河的注入，而北部潮濕地區(qū)卻幾乎沒有水能流入乍得湖。乍得湖的河床平而淺，即便是在沒有干旱以前，水位最深的地方也只不過5—8米。乍得湖領(lǐng)域曾經(jīng)有遼闊的濕地面積，因而其附近地區(qū)物產(chǎn)相當豐富，同時也為野生生態(tài)環(huán)境的多樣性提供了保障。乍得湖面積的大規(guī)?？s小，最主要的原因是降雨量的銳減。這兩張圖片的對比清晰地表現(xiàn)了乍得湖水面面積的銳減，從1972年的22902平方公里縮減到了2004年的304平方公里。
1972年的乍得湖 2004年的乍得湖
參考書目：
1．《普通高中課程方案》，中華人民共和國教育部制訂，人民教育出版社出版。
2．《普通高中地理課程標準》，中華人民共和國教育部制訂，人民教育出版社。
3．現(xiàn)行普通高中地理教科書。
4．高等師范院校地理專業(yè)（本科）相關(guān)教材。
