2013年曲靖市教育系統(tǒng)公開招聘教師考試
專業(yè)知識 教法技能 大綱
生 物（初中教育崗位）
一、考試性質(zhì)
曲靖市教育系統(tǒng)公開招聘教師考試屬選拔性考試。教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)改革和發(fā)展的需要，考查、考核考生從事教師工作的專業(yè)知識、教育教學(xué)能力，按招考錄用計劃擇優(yōu)錄用。因此，考試具有較高的信度、效度、區(qū)分度和一定的難度。
二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
考試形式：閉卷，筆試。“專業(yè)知識”滿分100分，考試用時100分鐘；“教法技能”滿分50分，考試用時50分鐘。二者合卷滿分共150分，考試限定用時150分鐘。
試題類型：“專業(yè)知識”的題型為單項選擇題、填空題、簡答題； “教法技能”的題型為填空題、簡答題、簡述題、教學(xué)設(shè)計題。
三、考試內(nèi)容
專業(yè)知識
1．生物學(xué)科學(xué)工作方法及其常見生物技術(shù)
1.1 正確使用顯微鏡等生物學(xué)實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。生物科學(xué)探究的一般方法。
1.2 發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用。食品的腐敗原因。運用食品保鮮的一般方法。
1.3 克隆技術(shù)的應(yīng)用。轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對人類未來的影響。
2．植物學(xué)
2.1 植物細胞。植物細胞的結(jié)構(gòu)、功能和分裂方式。細胞的多樣性。植物細胞的結(jié)構(gòu)與功能。細胞周期。植物組織。植物細胞的生長分化和組織形成。
2.2 種子的結(jié)構(gòu)。種子萌發(fā)的條件和過程。芽的發(fā)育和根的生長過程。根、莖、葉的基本構(gòu)造與功能。綠色植物的光合作用。綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。描述綠色植物的呼吸作用。
2.3 種子和果實的發(fā)育過程?；ǖ男螒B(tài)構(gòu)造及發(fā)育。雄蕊的發(fā)育及構(gòu)造。雌蕊的發(fā)育及構(gòu)造。開花與傳粉。受精。種子和果實。
2.4 植物的命名。生物界劃分。植物界的類群及分類。植物界的基本類群的進化。被子植物分類基礎(chǔ)。分類學(xué)及其發(fā)展。嘗試根據(jù)一定的特征對生物進行分類。
3．動物學(xué)
3.1 原生動物的原始性特點。幾種重要代表動物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與機體特點。
3.2 環(huán)節(jié)動物門。環(huán)毛蚓主要特征。
3.3 昆蟲綱。昆蟲綱的生物學(xué)特征。
3.4 魚綱。魚類的主要特征，對水生生活的適應(yīng)性。
3.5 鳥綱主要特征及代表動物。鳥類對飛翔生活的適應(yīng)。
3.6 動物多種多樣的運動形式。說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。脊椎動物的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)。
3.7 動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。說出動物的社會行為。觀察周圍環(huán)境中動物的行為。探究動物的行為。
4．生態(tài)學(xué)
4.1 非生物因素是生物生存的環(huán)境條件。生物和生物之間有密切的聯(lián)系。生態(tài)系統(tǒng)的組成。不同的生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。
4.2 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。人對生物圈的影響。保護生物圈的意識。保護當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃。
5．動物及人體生理學(xué)
5.1 人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。人體消化系統(tǒng)的組成。食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。食品安全。制定合理的膳食計劃。
5.2 人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。血液循環(huán)。人體呼吸系統(tǒng)的組成。人體肺部和組織細胞處的氣體交換過程。能量來自細胞中有機物的氧化分解。
5.3 人體泌尿系統(tǒng)的組成。尿液的形成和排出過程。
5.4 人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)。
5.5 男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。受精過程。胚胎發(fā)育過程。青春期的發(fā)育特點。養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣。
5.6 傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。常見的寄生蟲病、細菌性傳染?。ò懿。?、病毒性傳染?。òò滩。?/p>
5.7 描述人體的兔疫功能。區(qū)別人體的特異性兔疫和非特異性兔疫。說明計劃免疫的意義。心血管疾病的危害。癌癥的危害。心血管疾病及其防治和生活習(xí)慣的關(guān)系。酗酒。吸煙和吸毒的危害。拒絕毒品。
6．遺傳學(xué)
6.1 DNA是主要的遺傳物質(zhì)。染色體、DNA和基因的關(guān)系。生物的性狀是由基因控制的。人的性別決定。優(yōu)生優(yōu)育。生物的變異。遺傳在育種上的應(yīng)用。
6.2 生命的起源問題。進化的例證。進化規(guī)律與進化譜系。人類起源和發(fā)展。
教法技能（生物教學(xué)）
1．《義務(wù)教育生物課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課標》）中關(guān)于課程性質(zhì)、課程理念、
課程設(shè)計思路。
2．《課標》中關(guān)于課程目標的論述與認識。
3．實施建議的論述
教學(xué)建議。評價建議。課程資源的開發(fā)與利用。關(guān)于學(xué)習(xí)目標要求層次的說明。
4．教學(xué)技能訓(xùn)練與評價
導(dǎo)入技能、講授技能、提問技能、板書技能、演示技能、強化技能、結(jié)束技能和溝通技能的概念、目的、類型及應(yīng)用原則與要點。
5．說課的技能
5.1 說需要。能從分析一節(jié)課的教學(xué)需要出發(fā)，綜合考慮學(xué)生的成長需要，生物學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)（含基本事實、概念、原理、規(guī)律等方面）的需要。
5.2 說目標。根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計一節(jié)課的教學(xué)目標，依據(jù)《課標》的總目標和具體目標的要求，結(jié)合本節(jié)課具體教學(xué)內(nèi)容教學(xué)需要，設(shè)計切實可行的“三維”教學(xué)目標。
5.3 說重點。根據(jù)一節(jié)課的教學(xué)目標，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，正確的設(shè)定本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。
5.4 說方法。根據(jù)教學(xué)的重點和難點，綜合考慮學(xué)校現(xiàn)有的物質(zhì)條件，學(xué)生認知規(guī)律，合理的設(shè)計重復(fù)重點內(nèi)容的方法手段，以突出重點內(nèi)容，使學(xué)生能用不同的感官，綜合體驗感悟相關(guān)知識的生物學(xué)內(nèi)涵；依托學(xué)生產(chǎn)生認知障礙的原因，如陌生、抽象和復(fù)雜等，設(shè)計突破難點的教學(xué)方法，采用聯(lián)系以往知識基礎(chǔ)和生活實踐等手段，使抽象的道理形象化、復(fù)雜的概念條理化，并動員學(xué)生以“小組工作”的方式，群策群力共同克服認知障礙。
5.5 說評價。根據(jù)一節(jié)課的教學(xué)目標，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的效果；設(shè)計不同類型的評價手段和練習(xí)鞏固的方式。
要求表述語言流暢、思路清晰和邏輯性強。
能力要求
1．準確把握和執(zhí)行國家政策、法令和教育教學(xué)指導(dǎo)意見
能及時學(xué)習(xí)黨和政府的政策、策略，領(lǐng)會國家法令、法規(guī)中的生物學(xué)內(nèi)涵，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和要求組織學(xué)生學(xué)習(xí)與宣傳。學(xué)習(xí)領(lǐng)會每年總理的《政府工作報告》中，關(guān)于基礎(chǔ)教育工作的總結(jié)與要求，在自己的教育教學(xué)工作中，自覺踐行國家的要求，民族的希望。能領(lǐng)會《課標》的內(nèi)涵，并能全面落實其中的各項指導(dǎo)意見。
2．正確理解和駕馭教材的能力
正確理解教材內(nèi)容的科學(xué)性與學(xué)科性，理解各主題內(nèi)部章節(jié)地位與作用，能合理的解釋和制定課時計劃中教學(xué)三維目標，并能參照課程標準設(shè)計要求層次。
3．科學(xué)分析和研究學(xué)生的情況
理解學(xué)生的認知思維特點；學(xué)生成長中有關(guān)生物學(xué)的困惑和學(xué)習(xí)需求；不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格及其測試方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)建議。根據(jù)不同班級的學(xué)習(xí)習(xí)慣、班級風(fēng)氣、知識基礎(chǔ)等因素調(diào)整課堂教學(xué)方法和手段。善于與學(xué)生溝通，有與其做朋友的能力。
4．善于發(fā)現(xiàn)社會關(guān)注的熱點中的生物學(xué)問題
不斷獲取新信息，跟蹤社會熱點問題中的生物學(xué)知識，與教學(xué)的重點突出、難點分散等結(jié)合，形成獨立的教學(xué)風(fēng)格。善于發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)孛袼住⒚耧L(fēng)中與生物學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，形成特定教學(xué)體系。
5．熟練掌握運用各種教學(xué)資源
理解各種常規(guī)教學(xué)資源的作用、特點和使用方法；能根據(jù)課程目標的需要、學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律合理地選擇和使用這些教學(xué)資源，并設(shè)計課堂教學(xué)活動，完成課程總目標的要求。
6．科學(xué)合理地給予學(xué)生評價和強化學(xué)生的全面發(fā)展
本著“以人為本”，面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)教育理念，會從多元智能評價的角度給予學(xué)生科學(xué)正確的評價；能熟練地通過各種強化手段，積極鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。
四、考試要求
專業(yè)知識
1．對所列知識要理解確切含義及與其他知識的聯(lián)系，能夠進行敘述和解釋，并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用。
2．關(guān)注高考試題變化，能分析高考試題的所考核知識點，及其考核的能力范圍；做到會解題、會分析、會講解。
3．關(guān)注社會中有關(guān)生物學(xué)熱點問題或熱點問題中的生物學(xué)因素，能及時與課標要求相結(jié)合解釋這些問題；做到教學(xué)中能結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，講解生物學(xué)知識概念。
教法技能（生物教學(xué)）
1．認真研讀《課標》，對相應(yīng)的部分有自己的認識與見解。
2．了解課程改革對于教學(xué)技能的要求，了解這些技能的應(yīng)用原則與要點。
五、題型示例
專業(yè)知識
一、單項選擇題
1．某校生物興趣小組的同學(xué)在玻璃溫室里進行植物栽培實驗，并在一晴天對室內(nèi)空氣中的二氧化碳濃度進行了24小時測定，下列曲線能正確表示測定結(jié)果的是 （ ）
2．下圖為肺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，圖中所示肺泡外包圍著毛細血管，肺泡壁和毛細血管壁都很薄，由一層上皮細胞構(gòu)成，這有利 （ ）
A．氣體在血液中的運輸 B．肺泡與血液間的氣體交換
C．血液與組織細胞間的氣體交換 D．肺與外界的氣體交換
3．三峽大壩建成并蓄水后，有些生物的生存受到了嚴重威脅。為了挽救這些生物，最好采取下列哪項措施？ （ ）
A．建立自然保護區(qū)
B．將受到威脅的生物易地保護
C．制定生物多樣性保護的法律和政策
D．開展生物多樣性保護方面的科學(xué)研究和宣傳教育
4．“牛黃解毒片”的包裝盒上有“OTC”標志，這“OTC”表示是 （ ）
A．處方藥 B．非處方藥 C．抗菌藥 D．解熱鎮(zhèn)痛藥
二、非選擇題
1．下圖表示的是人體某處的毛細血管網(wǎng)，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）若B為小魚尾鰭內(nèi)的毛細血管，則紅細胞的運行特點是____________。毛細血管的結(jié)構(gòu)特點是___________，便于血液與組織細胞之間充分地進行__________。
（2）腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是________。若A、C均為小動脈，則B可能是________。
2．豚鼠的毛色有棕色和黑色之分，現(xiàn)有一棕色雄性豚鼠與黑色雌性豚鼠交配，產(chǎn)生的子一代都是黑色豚鼠（如下圖）。請據(jù)圖分析回答下列問題（用T、t表示控制毛色的顯、隱性基因）：
（1）根據(jù)圖中所示遺傳結(jié)果，從理論上可推斷出在豚鼠的毛色這一對性狀中 色是顯性性狀。
（2）試寫出圖中相應(yīng)豚鼠的最可能的基因組成：黑毛親本豚鼠： ；子一代豚鼠： 。
（3）請寫出圖示的遺傳圖解。
（4）某同學(xué)家里買了一只黑色雌性豚鼠，不知其基因組成如何，請選用最簡便的方法幫助鑒定：
①選用毛色為 色的雄豚鼠與這只黑色雌豚鼠交配，根據(jù)所生后代的毛色即可鑒定；
②若所生后代中既有黑色毛個體又有棕色毛個體，被鑒定的黑色豚鼠的基因組成為
；
③若多次交配后，所生豚鼠全是黑色毛，被鑒定的黑色豚鼠的基因組成可能為 。
教法技能（生物教學(xué)）
一、簡答題
簡述義務(wù)教育階段生物課程總目標。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在哪幾方面得到發(fā)展。
二、簡述題
簡述演示技能的概念和演示技能的目的。
三、設(shè)計題
設(shè)計主要為“練習(xí)使用顯微鏡”一節(jié)課的導(dǎo)入。
參考書目：
1．《義務(wù)教育 生物課程標準（2011年版）》，中華人民共和國教育部制訂，北京師范大學(xué)出版社。
2．義務(wù)教育課程標準實驗教科書（七 ～ 八年級）。
3．高等師范院校生物學(xué)專業(yè)（?？疲┫嚓P(guān)教材。
